小學數(shù)學計算能力的提升策略

郭海燕

【摘要】在小學數(shù)學中，計算是最基本、最重要的核心素養(yǎng)，數(shù)學計算能力在很大程度上反映和決定著小學生的數(shù)學能力和水平。小學數(shù)學教學要注重小學生計算能力的培養(yǎng)，為小學生的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。本文基于小學數(shù)學中計算能力的價值提出了幾點計算能力的提升策略。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;計算能力;提升策略

數(shù)學計算能力是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，貫穿于數(shù)學教學的全部階段，特別是在小學數(shù)學中，計算是主要內(nèi)容之一。身為小學數(shù)學教師要為小學生夯實數(shù)學基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學生的計算能力，為小學生終身學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。

一、提升小學數(shù)學計算能力的價值

一般來說，計算是最基本的數(shù)學能力，是小學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，也是小學生產(chǎn)生思維的工具。如果小學生的計算能力較弱，就無法在數(shù)學學習中取得良好的效果，學這不僅會限制小學生的數(shù)學水平，還會影響數(shù)學思維的進步。在實際的數(shù)學教學過程中，教師引導(dǎo)小學生進行有效的數(shù)學計算，可以激發(fā)小學生的數(shù)學思維能力。

在小學生學習數(shù)學的過程中，可以有效地培養(yǎng)小學生的抽象思維能力和邏輯思維能力，數(shù)學本身是由邏輯關(guān)系組成的，教師在實際的數(shù)學課堂教學過程中，必須讓小學生意識到數(shù)學解題過程中的思考方式和計算方式，讓小學生可以有效地掌握數(shù)學知識的基礎(chǔ)，以便小學生能真正理解數(shù)學思維的形成過程，并進一步提高小學生數(shù)學課堂學習的效率。加強計算練習，可以使小學生更好地思考，在眾多的數(shù)學概念中，小學生可以在觀察公式的基礎(chǔ)上探尋規(guī)律，依靠大量的練習，提高觀分析和思考的能力，從而達到對問題的完美解決。經(jīng)過長期的計算練習，小學生的數(shù)學基礎(chǔ)可以得到鞏固，學習能力可以得到鍛煉，思維能力可以得到提高，還可以掌握數(shù)學思想，更好地適應(yīng)數(shù)學課堂。

二、小學數(shù)學計算能力的提升策略

（一）堅持口算訓練，培養(yǎng)良好的數(shù)字意識。

口算就是用大腦來計算，用口來描述計算的結(jié)果，是中低年級小學生必須掌握的數(shù)學計算方法。口算依靠心算，心算要求小學生具備良好的數(shù)學能力，能夠根據(jù)題目選擇最佳的計算策略。一方面，教師可以利用課前口算測試來測試小學生在之前的數(shù)學課上的知識。讓小學生總結(jié)所學知識，并以口算的形式快速計算出答案。這更適合小學的計算教學，可以營造緊張刺激的學習氛圍。因此在教學時，教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整各個環(huán)節(jié)所占的時間比例，給小學生留出足夠的時間進行練習，在口算練習中，能夠很好地培養(yǎng)了小學生的數(shù)學思維和反應(yīng)能力。

（二）利用趣味性圖片，強化計算

處于小學階段的孩子年齡較小，對事物的好奇心強，喜歡有趣的東西，教師可以將這個特點充分利用起來，結(jié)合一些趣味性圖片來強化計算練習。小學生在興趣中學習時，其效果可以大大提高。通過挖掘小學生的興趣的方式吸引小學生思考，促進計算能力的提升。通過展示一張小學生喜歡的圖片，逐步打開小學生的心扉，小學生的注意力也會更加集中，讓小學生在計算的同時加強對數(shù)學公式的記憶和理解。經(jīng)過長期的訓練，小學生的數(shù)學能力一定會得到很大的提高。對于小學數(shù)學教學來說，不僅需要讓小學生學會計算，還需要讓小學生在各種場景中靈活運用計算知識。對此，教師必須在計算形式、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行拓展。在計算形式的講解方面，教師可以通過讓小學生練習各種算法的轉(zhuǎn)變來教小學生不同的計算方法，讓小學生在解題時可以迅速找出最優(yōu)算法。

（三）規(guī)范筆算過程，確保準確度

筆算是用在草稿紙上列式子得出答案的計算方法，對計算流程有較高的要求，很多小學生在筆算過程中因為馬虎或者著急導(dǎo)致丟了數(shù)字，沒有對齊、小數(shù)點錯誤等現(xiàn)象。這種不良的筆算習慣很可能造成數(shù)學題的計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。在筆算計算教學過程中，教師要嚴格要求小學生規(guī)范筆算過程，做到寫得工整，寫得清楚，遵循步驟，答案精確。在這個過程中要求小學生準確地對齊數(shù)字和標記小數(shù)點，教師應(yīng)指導(dǎo)小學生規(guī)范行列格式，認真計算并仔細檢驗，減少計算誤差，提高計算準確度。

小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)不僅需要激發(fā)小學生的興趣，還需要教師根據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，不斷創(chuàng)新提高課堂效率的方法和途徑。讓小學生多看，多練習，多思考，多總結(jié)，通過觀察，找到合理的算法。

結(jié)語：數(shù)學計算能力是小學數(shù)學中一項非常重要的數(shù)字核心素養(yǎng)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，讓小學生牢牢掌握計算要點。小學生的數(shù)學計算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，但明確培養(yǎng)方法是十分重要的。教師要注重鞏固小學生的計算基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學計算習慣，對小學生進行有效的數(shù)學計算訓練，多種措施并舉，提高小學生的數(shù)學計算能力。培養(yǎng)小學生的計算能力，對提高他們的數(shù)學思維能力和邏輯能力是非常重要的。教師要明確當前小學數(shù)學的教育理念，提升小學生的數(shù)學思維能力，在實踐中不斷探尋更有效的教學策略。促進小學生數(shù)學水平的全面進步。

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