新形勢下研究生導師立德樹人職責落實問題探析

王茜

[摘要]落實研究生導師立德樹人職責是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的重要舉措，也是全面提升研究生培養質量的有效途徑。論文通過分析當前研究生導師立德樹人職責落實工作存在的問題及其產生原因，從制度建設、平臺搭建、協同機制構建和考核評價體系優化等方面探索有效落實研究生導師立德樹人職責的對策。

[關鍵詞]研究生導師;立德樹人;教師職責

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095—3437（2021）01—0181—03

一、研究生導師落實立德樹人職責存在的問題和困難

充分發揮研究生導師（下文的“導師”也是指研究生導師）立德樹人的作用，是全面提高研究生培養質量的有效途徑。2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，要求高校教師傳播先進思想文化，堅定支持黨的執政，擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。2018年，教育部發布了《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研[2018]1號），明確導師立德樹人的基本職責，并將提升研究生思想政治素質作為首條要求提出來。

但是目前研究生導師立德樹人的實際工作中仍然存在一定的問題和困難。首先，導師立德樹人的職責不明確，導師主動開展研究生思想政治工作的意識不強。導師培養和關注研究生的重心集中在科研任務指導，而對研究生的思想動態尤其是政治意識方面關注不夠。導師尚未充分認識到將研究生思想政治工作與其學習、科研能力培養有機結合的重要性，研究生思想政治教育的作用尚未得到充分發揮。其次，導師參與研究生工作的途徑較單一，各高校在研究生工作體系中缺少對導師參與環節的設計和激勵導師的有效方法，這就使研究生思想政治教育活動無法很好吸引導師積極參與。再次，導師與輔導員交流不夠充分，在育人工作中二者尚未形成默契的合作關系。最后，導師立德樹人的工作機制不完善，缺乏有效的評估和激勵機制。導師參與研究生立德樹人的工作全憑導師自覺或者被動參與。

二、研究生導師立德樹人作用發揮不明顯的主要原因

（一）導師立德樹人的基本職責不夠明確

導師的思想和人生態度對研究生的思想發展和理想追求有著深遠的影響，但是導師立德樹人的具體內容包括哪些層面、哪些維度，在教育部教研[2018]1號文件頒發之前鮮有明確規定，使得導師無法較好地理解研究生思想政治工作的內容和重要性，從而無法深刻認同自己在研究生思想政治工作中的角色任務。個別導師只是在研究生突發事件發生時協助輔導員開展工作，而在日常學習科研指導工作中沒有能夠將其與思想政治工作很好地結合在一起，對研究生的理想信念、學術道德、安全教育、心理健康等方面的指導不夠及時、作用不夠明顯。

（二）導師開展研究生思想政治工作的載體和平臺較為單一

目前，高校研究生導師履行立德樹人職責的有效方式缺乏，其相關工作主要包括在日常教學科研中培養研究生的學術道德，參加研究生的課外學術活動，參與研究生評獎評優。顯然，僅憑這些工作很難取得良好的立德樹人效果。相關調研結果顯示，研究生認為導師有效開展思想教育的方式的排序分別是：1.以身作則;2.與學生單獨談心;3.在組會中穿插相關內容;4.帶領學生參加社會實踐活動;5.開設主題思想政治教育課;6.參加學生黨支部活動。從中可以看出，導師以身作則是最有效的思想教育方式。因此導師要重視加強自身的政治素質，以更好的表現發揮示范引領作用。

（三）輔導員與導師協同育人機制尚未建立

研究生思想政治工作的兩大主要力量是輔導員和導師，但是，目前兩者缺乏相對有效的溝通和協作機制。在實際工作中，多數情況下是輔導員主動與導師溝通。由于輔導員相對比較年輕，資歷較淺，資質不夠，在與導師溝通時處于弱勢地位。所以，輔導員與導師協同育人工作多數是“自下而上”的，其效果不佳。據調查了解，輔導員認為與導師溝通存在困難的主要原因中排在前三位的是：1.沒有完善的溝通機制;2.日常工作太忙，溝通機會少;3.導師不重視與輔導員的溝通。

（四）導師考核評價體系不配套

教育部《關于深化高校教師評估與評估制度改革的指導意見》實行師德“一票否決”制。但是師德考核只是底線，與相關貢獻配套的獎勵或加分制度不夠健全。大多數高校仍將教學和科研作為導師考核的主要內容，把科研項目和論文作為人才引進、職稱評定、績效考核的重要依據。導師立德樹人相關考核的導向不夠明確，導致導師立德樹人的基本職責落實困難。

三、全面落實研究生導師立德樹人職責的主要對策

（一）加強制度建設，明確導師基本職責

導師在研究生思想政治教育中具有獨特優勢，但由于導師對自己在研究生思想政治工作中的角色認知不夠充分，因此他們往往缺乏有效開展思想政治教育的方式方法。教育部教研[2018]1號文件明確了研究生導師的立德樹人職責，要求導師從研究生的思想政治素質、學術創新能力、實踐創新能力、社會責任感、學術道德規范、培養條件、人文關懷這七個方面進行落實。其中思想政治素質、社會責任感、學術道德規范、人文關懷這四個方面均是對思想政治工作方面提出的要求，其重要性不言而喻。相關調研結果顯示，研究生認為導師在這七個方面發揮的作用由大到小依次是：培養研究生的學術創新能力;培養研究生的實踐創新能力;指導研究生恪守學術道德規范;為研究生的學習成長創造良好的條件;增強研究生的社會責任感;提升研究生的思想政治素質;注重對研究生的人文關懷。各高校在導師選拔、評聘、培訓、考核等環節加入相關內容，并加強相關制度建設，有助于導師更好地理解立德樹人的內涵，并在研究生培養過程中加以落實。同時，完善導師崗位培訓制度，加強新任導師立德樹人職責相關培訓，提升導師育人責任意識和能力水平。也可以進一步細化導師立德樹人工作指標，包括理想信念、學術道德、道德品質、思想修養等多個層面，在征求研究生院、導師意見的基礎上逐步完善與落實。相關調研結果顯示，研究生認為導師影響因素對研究生影響程度由大到小的排序依次是：工作態度和風格、學術道德、人生觀和價值觀、科學精神、品德修養、對教育教學的態度、社會責任感、理想信念、就業觀、愛國情懷。可見，與學業科研相關的因素排在前列，而思想層面的影響因素則相對靠后，這說明導師在研究生思想引領方面的作用還有待加強。

（二）創新工作思路，豐富導師思想政治工作的形式和載體

當前，研究生導師立德樹人工作視角較為單一，大都集中在導師如何對學生主動開展教育。其實可以選取研究生思想狀況的“切入點”、“敏感點”和“生長點”，挖掘導師立德樹人的不同視角，豐富導師立德樹人的工作理念，設計導師樂于參與、研究生受益的教育載體和途徑，充分激發導師參與研究生思想政治工作的主動性和積極性。在此基礎上，構建更加完善的研究生導師立德樹人工作體系。一是以研究生為主導的工作形式，比如開展“我心目中的好導師評選”等專項評選活動?？梢猿浞掷么祟愒u選活動，樹立一批業務精湛、關愛學生思想成長、率先垂范的優秀導師典型，有效調動導師育人的積極性和主動性。二是以研究生導師為主導的工作形式，鼓勵導師積極發揮科研育人作用，優化科研環節和程序，促進成果轉化應用，引導研究生樹立科研報國的遠大志向。鼓勵研究生導師將思想引導滲透到日常的學習科研中，在實驗室科學實踐中加強學生的科學精神、人文關懷和誠信意識教育，培養研究生嚴謹的治學態度和良好的學風，強化導師在實驗室開展思想政治工作的意識。還可以邀請導師參與研究生的學術創新、體育文化等活動，發揮導師在研究生德智體美成長過程中的積極引導作用。三是師生互動的工作形式，加強實驗室文化建設，把黨支部建在課題組，這樣的做法可以有效促進師生關系優化、教學相長。積極安排政治站位高、思想覺悟高的優秀黨員導師兼任研究生黨支部導師、研究生黨支部書記，或負責聯系一個研究生黨支部，直接參與指導和組織開展研究生的黨建工作。同時，在研究生教育管理工作中，學校要加強頂層設計，優化流程，將導師評價、導師參與作為重要環節納入工作流程，提升導師的參與程度和參與效果，從而把思想政治工作貫穿研究生培養全過程。此外，還要建立導師立德樹人技能培訓體系。堅持導師選聘培訓和日常培訓相結合，明確思想政治教育、文件宣講與解讀、法律法規及案例分析、研究生常見心理問題及危機識別與干預、心理健康輔導、指導經驗交流分享等培訓內容，通過線上線下多種途徑和方式實施模塊化培訓，提升導師開展研究生思想引領工作的能力與水平。

（三）建立溝通平臺，充分發揮導師與輔導員的協同育人作用

有的導師對教育學和心理學知識了解不夠，在研究生出現思想、心理問題時往往不知道如何去引導。因此，導師需要輔導員協助開展研究生思想政治工作。而輔導員在研究生出現學習科研方面的思想波動時也需要導師的幫助。因此，要充分發揮輔導員和導師各自的優勢，營造協同育人的環境。那么，如何建設好二者的協同育人關系呢？首先，自下而上加強溝通，即研究生輔導員在工作中主動與導師溝通交流。可以在每學期之初通過電子郵件向所帶學生的全部導師進行一次問候;在每學期期末將學生的基本思想狀態、學習生活等相關情況或問題向導師做一次匯報;對所帶學生的全部導師做一次拜訪;輔導員在征得導師同意的情況下，參加所帶學生的一次科研學習活動。其次，自上而下搭建平臺，即學校和學院搭建有效的溝通渠道和平臺。比如通過組織導師與輔導員參加的交流沙龍，建立微信群，鼓勵輔導員走進實驗室或旁聽課題組組會等形式，加強導師與輔導員的日常溝通。通過以上途徑創造更多機會讓輔導員與導師加強溝通與合作，從而形成二者積極圍繞研究生成長進行優勢互補、深度合作的工作機制，營造二者協同育人的良好氛圍r3_。另外，可以成立導師與輔導員協同育人領導小組，院級單位黨委（黨總支）書記、院長擔任組長，主管研究生工作的副院長以及主管教師思政和主管學生工作的副書記擔任副組長，由學術委員會成員、研究生輔導員擔任組員。領導小組定期召開會議，研判研究生思想動態，積極推動研究生導師立德樹人職責落實。黨政聯席會每學期至少聽取一次有關研究生導師立德樹人相關情況的專題匯報。黨員導師每學期至少參加一次研究生黨支部組織生活，非黨員導師不得以任何理由阻止研究生黨員參加黨支部活動。

（四）優化導師評價體系，明確其立德樹人工作導向

目前，導師參加研究生思想政治工作大都依靠導師的主觀意志，缺乏相應的約束機制。在開展研究生思想政治工作時，導師存在不同程度的不理解、不支持甚至反對的情況。因此需要從學校、學院層面建立導師激勵機制來提高導師的積極性，共同為導師落實立德樹人職責提供政策支持。將導師立德樹人履職情況納入研究生培養工作評價體系，全面落實導師是研究生培養第一責任人的要求，各院級單位結合實際情況制定考核辦法，對導師開展研究生思想引領的具體情況進行定期考核，對不合格的情況實行一票否決制;學校研究制定崗位選聘、招生資格、職稱評審等文件時，明確要求研究生導師參與學生思想政治工作，鼓勵將導師參與學生思想政治教育活動作為導師崗位聘任、職稱晉升、招生資格申請的必要條件，并盡可能地量化考核指標，在同等條件下優先考慮考核優秀的研究生導師。只有建立科學合理的考核體系，明確導師立德樹人的工作導向，才能更好地增強導師開展研究生思想工作的主動性和積極性。

各高校深入貫徹中央和教育部文件精神以及落實研究生導師立德樹人職責時，要結合學校特點，整合導師育人資源，從制度、載體、平臺上制定相關落實意見和管理辦法，細化導師立德樹人工作職責，拓展導師立德樹人的有效途徑，搭建導師與輔導員協同育人的平臺，完善導師立德樹人工作體系，營造全員育人的良好氛圍，促進研究生培養質量的進一步提高。

[責任編輯：龐丹丹]