新時期背景下初中體育足球教學實踐分析

顧佳妮

摘 要：足球是深受初中生歡迎的運動，尤其是在校園足球普及推廣度日益提高的背景下，足球已經成為初中體育教學中的寵兒，在促進學生體育素質培養、推動學生身心發展方面發揮出了積極作用。隨著體育教學改革的深入，在足球教學方面也需要對新時期背景進行分析，引入科學化和創新性的足球教學方法，在調動學生學習熱情的同時，促使學生以健康積極的狀態投入足球運動，感受學習的樂趣，建立終身體育意識。體育教師要做好當前教育背景的分析，了解學生的足球學習需要，圍繞學生與教學需求設計多樣化的教學活動。

關鍵詞：新時期; 初中; 體育; 足球教學

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2021）1-189-002

足球進校園活動正在如火如荼地推進落實，為學生足球運動能力的發展創造了良好條件，也為素質教育的推進實施和終身體育教育目標的達成提供了良好的保障。足球教學應該以學生為主體，充分考慮學生的學習規律和內在需求，調動學生體育運動學習當中的積極情感，而在體育教學當中獲得創新突破。為了滿足學生足球運動，在讓學生保持學習積極性的同時，完善足球技能，體育教師必須把大量先進的教學手段和多元化的教學方法引入足球教學活動，著眼于學生綜合素質的訓練，推動教育模式與時俱進，順利達成體育教育目標。

一、初中體育足球教學的作用

在足球進校園活動得到突破進展的背景下，越來越多的學校開始設置足球課程，推動校園足球運動的普及發展。這樣的做法與如今的素質教育要求具備的一致性，在推動學生綜合能力培養方面有著顯著優勢。主要體現在：一是有助于改善學生身體素質，豐富學生的體育鍛煉活動。足球運動首先是一種體育活動，而體育活動的基本作用就是能夠幫助學生強身健體。足球和其他的運動活動相比具備一定的特殊性，對于學生能力的鍛煉也是比較豐富的。比如足球戰術學習不僅可以提高學生的身體素質以及運動能力，還可以開拓學生的思維，優化學生的學習意識;足球基本動作的掌握可以夯實學生的體育運動基礎，增強學生投入足球運動的信心。二是有助于培養學生團隊合作能力，完善學生人格品質。足球運動是一門以團隊合作方式完成的運動項目，所以也在培養學生團隊合作精神方面有著獨特的優勢。教師也常常會通過小組訓練的方式進行足球教學，這又給學生團隊合作意識和良性競爭意識的培養創造了良好條件，長此以往，將會進一步完善學生的人格品質，提高學生道德修養，拓展體育學科的教育功能。三是有助于培養學生終身學習理念，助力學生未來成長發展。足球教學運用寓教于樂的方法授課，能夠讓學生感受到體育運動的樂趣，指導學生認識到持續性運動鍛煉給個人成長發展帶來的支持和保障，從而讓學生在終身學習方面保持更大的自覺性，促進學生全面素質的發展。

二、新時期背景下初中體育足球教學的實踐策略

1.融入足球游戲培養學習興趣

在對足球教學活動進行安排時，通常會設置熱身環節，目的是通過熱身引導學生進入到良好的學習狀態，讓學生對參與足球學習產生興趣。游戲是培養學生運動興趣的一個重要活動，深受學生歡迎和喜愛，所以教師可以把足球游戲應用到熱身環節，對學生的體能進行一定的培養和鍛煉，增加學生動作靈敏性，充分滿足足球教學訓練的要求，讓學生在完成熱身的同時打好足球學習基礎，把足球興趣轉化成為長久的足球學習動力。比如在熱身階段可以引入蛇形跑、猴子搶球等以奔跑為重點的游戲活動，在跑動過程中喚醒學生的各項身體機能，順利完成熱身任務，促進興趣培養。當然足球游戲并不只是可以在熱身階段應用，在課堂教學與技巧戰術教學當中，也可以根據教學需要合理選擇。比如在足球傳球的課堂練習當中，教師可以設計組隊互傳的游戲活動，讓學生在游戲的刺激之下產生更強的訓練欲望;在足球戰術教學中可以引入3對3游戲、全場人盯人游戲等等，提高戰術訓練真實感。

2.堅持因材施教尊重個體差異

高質量的體育教學應該是考慮教學實際，尊重學生內在需求，堅持因材施教的教學活動。在課程改革的環境下，因材施教被提到一個更高的地位，要求教師了解學生的個體差異，關注學生在學習當中的表現，然后結合訓練效果以及學生的個體差異進行教學方案的調整，讓每個學生都能夠在足球訓練當中獲得發展。考慮到男生和女生在足球學習當中存在著很大的差別，特別是在足球基礎與體能層面上差異明顯，混合授課會也給實際的學習效益帶來影響。于是教師可以利用男女分開教授的教學策略，體現出因材施教和對于學生的尊重。對于體能好，對足球運動興趣濃厚的男生，教師可以重點就運球、頂球等技巧進行指導，并適當增加訓練的強度和難度。對于體能不足，足球運動基礎比較薄弱的女生，可以設計一些趣味性強的足球活動，滲透基本的足球動作技能和技巧，幫助女生打好足球學習的基礎。這樣每個學生都可以在原有基礎之上獲得發展，避免運用一刀切的教學方法影響學生的整體進步。

3.開展足球活動引導團隊合作

足球運動是一種講求團隊合作的運動項目，而且只有成員相互配合團結一致，才有可能在運動當中獲得勝利。所以足球教學應該把握重點訓練學生團隊合作能力，讓學生掌握團隊合作的技巧和方法，在給學生提供良好學習環境的同時，提高足球教學質量。有助于學生團隊合作精神培養的運動活動多種多樣，需要教師根據教學情況靈活選擇與運用，也要有教師全面參與和學生和諧互動，幫助學生達成綜合發展的目標。例如，教師可以積極設計開展團隊競賽活動考驗學生的技戰術配合，并通過調動各小組成員的積極性，發揮各自特長，保證成員的綜合提升。在團隊競賽結束之后，教師可以鼓勵學生對此次活動進行反思和總結，了解團隊配合當中的優勢和不足，以便在之后的訓練當中積極調整改進。另外，在足球教學當中可以引入角色互換方法來增進師生和生生之間的交流，打造一個和諧互動與溝通討論的良好環境。也就是在足球訓練環節，教師可以讓學生結成合作小組，由能力強的學生擔當小老師，用示范與指導相結合的方法，幫助其他成員完成訓練任務。

4.運用現代手段創新足球教學

足球是一種極富魅力的運動項目，同時這項運動當中還包括大量的技術內容，給學生的實際學習帶來了很大的考驗與挑戰。新穎獨特的教學輔助工具，得到了教師的青睞和歡迎，同時在提高教學效率和學生課堂參與度方面也發揮出了良好效果。教師要提高自身信息化教學能力，積極運用多樣化的信息技術工具對足球教學進行創新，觸發學生對足球運動的興趣，幫助學生突破技術學習中的難點。例如，為了讓學生對足球運動感興趣并產生參與動力，教師可以借助先進的信息技術手段制作教學視頻，視頻給學生呈現大型足球競賽的精彩瞬間，呈現學生感興趣甚至是崇拜的足球明星，欣賞足球明星在足球運動當中的高超表現，從而讓學生在直觀的環境之下領略足球的魅力。再如在足球運球技術教學當中，教師可以用多媒體課件展示，用靜態圖片和動態視頻相結合的方法，為學生展示運球要領，提高學生的技術掌握能力。

在足球運動普及度逐步提高，校園足球活動有序推進的背景下，學校開設專門足球課程，并特別注重足球測試和學生足球水平的發展。體育教師應該抓住這樣的契機，豐富足球教學內容，改革足球教學觀念，在讓學生獲得必要知識技能，在因材施教當中滿足學生的學習需求。促進足球教學在新時期背景下的創新，在保障學生運動安全的前提條件之下，要引入現代化教學手段與創新性教學方法，尊重學生的學習需求以及個體差異，力求讓每個學生都有所突破。

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