巧用電子白板，讓小學數學課堂更精彩

蘇向艷

摘要：交互式電子白板具備強大的交互教學功能，為構建高效、互動課堂提供了可能性。本研究立足小學數學課程教學需求，分析電子白板的應用路徑，希望以下研究內容具備參考價值。

關鍵詞：小學數學;交互式電子白板;教學效率

引言：

以生本教育理念為指導，小學數學課程指導應該圍繞小學生的實際學習需求，互聯網時代，新型教學技術更加符合這一時期的教學指導需要，能夠吸引小學生注意力，推進形象化課堂構建，引入更加豐富的教學資源，幫助提高教學指導效率……電子白板作為新型教學工具，在小學數學教學中的應用價值已經得到肯定，但是其教學潛力依然有待進一步挖掘，我們要不斷提高電子白板的教學應用水平。

1.巧用白板助推直觀理解

基于小學生形象思維特征顯著的這一教學實際，構建直觀課堂是我們降低學科知識學習難度、提高教學效率的關鍵舉措。電子白板在小學數學課堂中的應用，教師可以輕松引入圖片、視頻，給學生提供直觀理解和學習的機會，化解數學知識的抽象性。電子白板能將教材內容進行處理，使數形、音形結合，生動有趣地展現數學圖形和原理，激發學生的多種感官體驗，使其充分理解抽象概念[1]。例如，在“認識角、感知角的特征”教學中，我提出：“生活中，角無處不在，同學們能在周圍事物中找到角嗎？”學生回答：“數學書的角、作業本的角……”筆者說：“真是生活的有心人！瞧！賀卡上有角嗎？（在白板上出示賀卡）”然后請學生上臺在白板上直接描角，并說：“小鬧鐘上也藏著角呢（出示鬧鐘），誰上臺描？”接著，我出示三角板讓學生描，并說：“剛才咱們找了物體表面上的角，如果把它們從物體上拉下來，就成了數學上的角。”把學生描的角拉下來，如圖 1所示。

此時，我介紹角的各部分名稱，緊接著變魔術，在白板上拖動這些角，并追問學生：“它們還是角嗎？”讓學生深入認識角的特征。

我利用課件，從學生熟悉的物體的面上找角，把對角的認識建立在豐富的感性材料的基礎上。通過白板課件，學生直接在物體上描角，然后把物體表面上的角轉移下來，這一動畫過程可以引導學生從生活中具體的角過渡到抽象的數學的角，使學生直觀地感知數學上的角的形成過程，在腦海中形成角的概念。還利用電子白板的旋轉功能對角進行旋轉，呈現角的變式，豐富角的表象，促進學生在辨別中逐步完善對角的認識。

2.提升課堂互動性，突破數學重難點

課堂互動是提高教學活動質量的關鍵，教師和學生都作為教學活動中的主體，合理實現各教學主體與教學元素之間的互動，才能夠精準突破教學重難點。電子白板的應用能夠幫助化解知識難點，夯實學生的知識基礎，給學生提供人機互動的機會[2]。以“軸對稱和平移”為例，教師可以利用交互電子白板圖文并茂、動靜結合等特征，動態化、系統化展現“軸對稱和平移”課題內容，在師生、生生、人機良好互動中提升課堂互動性，便于學生在課堂實踐操作中突破課題教學重難點。在此過程中，教師可以選取班級學生熟悉的圖形，利用電子筆在屏幕上進行拖動操作，平移或者旋轉豐富多彩的圖案，在整合“軸對稱和平移”課題內容過程中巧設層次化問題，讓學生觀看圖形操作的同時有效思考，在互動、交流過程中解決課題問題，深化理解對應的知識點。在此基礎上，教師可以在整合、把握“軸對稱和平移”課題重難點內容的過程中設置難易度不等的課堂實踐練習任務，讓班級各小組學生互動、探討中規范化操作交互電子白板，在圖形繪制、平移、旋轉等過程中完成對應的實踐任務。教師要根據生生以及人機互動情況，結合出現的各層次問題，有效引領班級學生進行深層次實踐操作，在對比、剖析平移、旋轉等前后圖形動態變化過程中對軸對稱圖形有全新的認識，在突破“軸對稱和平移”課題教學重難點中不斷完善數學知識體系，確保課題教學目標在課堂互動性提升中順利實現。

3.呈現教學生活性，發展數學思維能力

數學教學中滲透生活化教育理念，能夠充分體現數學知識的應用價值，對學生的數學實踐素養發展有積極意義，同時在知識拓展應用中，促進學生的數學思維發展，提高學生解決實際問題的能力。以“百分數的應用”為例，生活化教學是新課標下強調的重要方面，在發展學生數學實際問題解決能力中起到關鍵性

作用。百分數知識在日常生活中的應用十分常見，我要在“百分數的應用”課題教學中巧引交互電子白板，呈現數學課題教學生活性，降低課題知識難度系數。在此過程中，還可以利用交互電子白板演示、修改、擦除、批注等功能，呈現日常生活中具有代表性的百分數案例，將生活化元素巧妙融入交互電子白板下的“百分數的應用”數學課堂，讓學生在感知、體驗生活化百分數情境中剖析與之對應的生活化案例，在發散數學邏輯思維中巧用數形結合、分類討論等思想方法，探尋案例問題最佳解決方法，在科學解答中深層次把握百分數知識點以及如何有效解決百分數生活化問題，在多層次數學實踐中促進數學思維能力發展。在此基礎上，教師可以在應用交互電子白板中對課中“百分數的應用”課題教學進行有效延伸拓展，引領學生走進日常生活，在搜集、處理百分數信息資料中巧用百分數知識點，借助交互電子白板進行不同層面實踐操作，在鞏固復習課中知識點的過程中提升數學綜合實踐能力[3]，創新教學模式。

結語：

交互式電子白板在學科教學中有很大應用價值，基于新時期的小學數學課程教學指導需求，我們需要積極開發新的教學方法，彌補傳統教學方式的缺陷，給學生更優質的學習體驗。數學學科知識抽象性特征顯著，小學生在知識學習上存在很多難題，基于此我們需要尋求創新教學路徑，解決當前小學數學教學中存在的一系列問題。上文主要對應用電子白板的教學方法展開了分析，希望能夠推動小學數學課程教學水平進一步提高。

參考文獻

[1]丁巧花，丁楠.交互式電子白板為高效課堂做“嫁衣”——交互式電子白板在小學數學教學中的應用[J].速讀（上旬），2016，22（08）：312.

[2]呂鴻熳.巧用電子白板靈活創新課堂——淺談交互式白板在小學數學課堂的應用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017，12（10）：105-106.

[3]李美麗，趙俊梅.電子白板技術在小學數學教學中的有效應用[J].小作家選刊，2018，11（10）：229-230.