技校計算機專業教學改革探討

方春芳

摘要：隨著科學技術的發展，我們已經步入了信息化時代，計算機在我們的日常生活生產中得到了廣泛的應用，同時，計算機技術的更新速度日新月異，在這種的背景下，各個行業各個領域都需要專業的計算機人才來促進發展，因此對于技工學校來說，要適應時代的發展趨勢，重視計算機人才的培養，以滿足我國社會發展的需要。但是，當前技工學校內的計算機教學過程中仍存在一定的問題，需要我們分析當前計算機教學的困境，積極探究教學改革措施，以更好地促進技校計算機專業教學效果。

關鍵詞：技工學習;計算機專業;教學改革

一、當前技校計算機專業教學存在的問題

（一）學生的計算機基礎較差

許多進入技工學校學習的學生基本是中考失利的學生，通常學習基礎并不牢固，并且沒有養成良好的學習習慣，許多學生在進入技工學校學習之前并沒有對計算機專業有著清楚的認識，也缺乏相應的計算機操作基礎。許多學生他們填報計算機專業只是聽從父母長輩的意見，或者認為這個專業很時髦，甚至存在以為計算機專業可以更好地玩網絡游戲這樣的思想誤區。因此，普遍來說，技工學校的學生計算機基礎較差，在開始學習的過程中，一直處在被動學習的狀態，導致教學效果不佳。

（二）教學觀念陳舊

當前，許多技工學校在進行教育教學活動時，仍有著重視理論課程輕視實踐課程的傳統教學觀念，導致在教學過程中理論課程較多，且與實踐課程較為割裂，那么這樣就會阻礙實踐課程的學習，而計算機作為一門需要學生掌握實踐技術的課程，也會因為教學觀念的陳舊而影響實踐教學的效果。當前，許多教師在上課的過程中，仍采取課堂講解的方式，學生很少有機會進行實踐，同時，許多技工學校的硬件設備不夠完善，使得學生在進行實踐學習時無法達到最佳的效果。

（三）教材內容不恰當

計算機的發展十分迅速，教師想要培養出適合當前社會發展需要的計算機人才，就必須把握當前計算機發展的趨勢，選擇合適的教學內容，尤其是對于教材內容的選擇，要做到與時俱進，同時滿足學生的實際需要。但是，當前許多技工學校在進行教材選擇時，沒有做好一體化教學的需要，即理論教材與實踐教材內容有所割裂，甚至更加重視理論知識為主的教材，導致學生在進行學習時，課程結構存在不合理性，使得實踐技能有所欠缺。同時，當前計算機技術的發展十分迅猛，版本更新較快，但是許多學校在選擇教材時過于僵化，導致教材內容對于當前的計算機發展來說有所滯后，那么使得教學內容無法滿足與社會的契合。

二、計算機基礎教學的改革措施

（一）創設問題情境，吸引學生學習的興趣

針對當前技工學校計算機專業基礎薄弱且學習動機不強的現狀，教師可以采取創設問題情境的教學方法，來吸引學生的學習興趣，并且要在教學的過程中，發揮學生的主觀能動性，讓學生可以在情境中自主探究，找到學習的樂趣。比如說，在進行基礎教學學習Office電子表格Excel及函數時，函數內容較難，教師單純的講解就會使得學生感到無趣，那么教師就可以以學生的成績單作為教學素材，創設相應情境，教師首先放出學生的成績單，然后提出問題，即誰能找到自己的成績并計算出自己的總分和平均分？那么算出全班同學的各科平均分呢？接下去如何算出自己在全班同學間中的排名？通過問題引起學生的思考，然后再引入函數公式，使學生感受到Excel的便捷，產生學習興趣。

（二）轉變教學觀念，提高教學質量

技工學校是為社會培養實用型人才的學校，因此必須要切合社會發展的需求，為社會輸送相應的人才，那么當前教師就需要轉變教學觀念，在重視理論課程的同時，也要更加重視實踐課程，注重對學生操作能力的培養，并且關注學生的自我成長。比如說，教師在進行平面設計的相關教學時，就可以布置給學生相關的作業，布置一個主題，讓學生通過網絡搜索、學生合作等多種方式完成設計。

（三）選擇合適的教材內容

教材是學生學習、教師教學的主要依據，需要教師依據當前計算機發展的現狀以及學生的實際學習需要來選擇教材，必要時也可以在教學中進行教材內容的刪減和整合。在選擇教材時需要滿足以下原則，首先就是教材內容必須符合時代發展的需要，因為計算機更新換代較快，教師必須對當前市面上的教材有所了解，選擇最新的教材。其次教材內容要符合理論教學和實踐教學的雙重需要，使得學生的學習可以呈現一體化的發展趨勢。最后教材的選擇要符合教學循序漸進的原則，學習內容應該適合計算機學科的邏輯體系以及學生的身心發展需要。

三、結語

當前我國技工學校的計算機教學仍存在不少問題，導致計算機教學效率降低，同時由于就業形勢的嚴峻，使得計算機專業的學生面臨著就業難的現象，這些都對于當前技工學校的計算機教學提出了挑戰，因此，教師必須要結合時代發展的需求，不斷更新教學理念，進行教學改革，培養出適應時代發展需要的專業性人才。

參考文獻：

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