小學少先隊活動與德育融合的實踐探索

司雨婷

摘要：少先隊活動是小學學校開展德育教育活動的重要環節，結合小學生身心發展特點開展教育活動，不僅能夠高效完成教育任務，有效落實學生綜合素質提升的教育目標，還可以促進學生的深度參與，有效激發學生的興趣。在新時代發展背景下，學校要以“立德樹人”教育理念為引導，充分發揮少先隊員的優勢，讓學生在活動參與中不知不覺提升個人綜合素質，進而實現少先隊活動與德育教育的有效融合。基于此，本文針對小學少先隊活動與德育融合的實踐進行探究。

關鍵詞：小學;少先隊活動;德育;融合;實踐探索

小學生正處于思想觀念發展的重要時期，此階段的教育活動對其未來發展尤為關鍵，小學德育工作的開展質量很大程度上影響了學生的思想狀態。少先隊活動是德育工作中的重要環節，能夠有效提升教育效果。因此小學教師要正確認識到少先隊活動的應用價值，通過少先隊活動實現對德育工作的創新與豐富，有效滿足小學生的時代需求與德育需求。少先隊活動的改革與創新，能夠有效促進小學生對活動的參與，進而推動小學生的全面發展，提升小學德育教育質量。

一、營造良好德育氛圍，充分發揮少先隊活動價值

學校是開展少先隊活動的主要場所，同時也是開展德育工作的良好條件。小學構建良好的德育氛圍是發揮少先隊活動自身價值的重要基礎，同時少先隊活動是實現德育教育的重要途徑，可以說，兩者之間是相互依存、共同進步的關系。因此，教師要提起對少先隊活動的重視，為活動的開展營造出良好的校園氛圍，為學生提供看得見、摸得著、聽得懂、努力能做得到的活動條件，讓學生在參與中充分感知生活、體驗社會。其主要可以通過以下途徑：一是增加隊員體驗機會，學校要適當增加組織少先隊活動的數量，帶領少先隊成員到大自然或社會中體驗不同的活動環境。二是豐富德育載體，學校可組織爭章活動、民族精神代代傳等活動，通過不同主題少先隊活動進行體驗式教育，以此營造出良好的德育氛圍。

二、創新少先隊主題活動，提升德育教育針對性

教師在活動組織中要結合少先隊成員自身綜合發展水平與認知能力，合理設置活動選題內容，提升活動的針對性與指導性。針對低年級小學生可采取愛國引導活動、愛校組織活動等主題，組織學生進行少先隊入隊等方面的活動。針對中年級小學生可開展自我教育活動，比如感恩教育等針對性德育活動，需要設計淺顯易懂的活動主題，以便于少先隊員順利接受。針對高年級段少先隊成員，可培養其掌握對事物的辨別能力，幫助其實現自我調節。在此過程中，教師要考慮到不同年級段少先隊員的具體情況，并將他們的特點融入主題活動中，使其能夠通過體驗活動提升自身道德品質。對學生來說，活動選題高度符合學生的自身發展特點與實際情況時，能夠有效調動其參與積極性，讓他們主動參與到體驗活動中，領悟到主題活動的實質與內涵，進而實現德育目的。

三、強化生活實際聯系，提升學生綜合素質

少先隊員在活動中充當主體角色，強化與生活實際的聯系不僅能夠展現出少先隊員的主體性，更能夠通過主體間交往的整合，讓學生在認知與實踐中實現自我綜合素質的提升。因此，教師要注重將教育過程與學生實際生活與成長過程的有效聯系，引導學生對各個知識點理解的同時，幫助學生養成良好的行為習慣。

例如在消費者權益保護日來臨之際，學校可開展“交易小主人”的主題活動。在活動開始前，教師為學生提供相應的材料，并為學生介紹相關條例中的內容，引導學生建立對法律條例的初步認識。而后，教師以小組形式引導學生進行情境表演活動，引導學生對活動場景中的各角色進行自由分配，包括消費者、銷售員等。接著指導學生按照材料內容進行表演，其他學生在觀看過程中思考如何維護自身合法權益。學生表演結束后，教師可為學生介紹相應的條例，以此加深學生對知識的印象，進而樹立良好的維權意識。此教育活動的直觀性與體驗性較強，符合小學生的直觀記憶特點，可以讓學生在了解與參與中思考相映問題，并通過對相關條例的學習，掌握具體知識，實現德育教育與主題活動的有效融合，讓學生在無形中提升維權意識。

四、結語

綜上所述，少先隊德育活動是促進少先隊成員綜合素質提升的重要途徑，有效地主題活動對隊員個人道德品質提升具有十分重要的作用。小學正處于少先隊員身心發展的關鍵階段，他們自身塑造性較強，德育活動的開展能夠對他們的思想起到正確的引導。因此，小學教師要重視少先隊主題活動，一方面要考慮少先隊員的年齡特點，通過對周邊優質資源的利用，充分發揮德育教育價值;另一方面要充分利用主題活動，吸引學生的參與體驗，讓學生在活動中深刻感悟到相應的道德理念，進而促進少先隊員的成長與進步。

參考文獻：

[1]劉祺，張愛琴，蘆偉.社會主義核心價值觀融入少先隊德育活動的個案研究[J].基礎教育研究，2018（15）：24-28.