小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)與德育融合的實(shí)踐探索

司雨婷

摘要：少先隊(duì)活動(dòng)是小學(xué)學(xué)校開展德育教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展教育活動(dòng)，不僅能夠高效完成教育任務(wù)，有效落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生的深度參與，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。在新時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)校要以“立德樹人”教育理念為引導(dǎo)，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中不知不覺提升個(gè)人綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)與德育教育的有效融合。基于此，本文針對(duì)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)與德育融合的實(shí)踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);少先隊(duì)活動(dòng);德育;融合;實(shí)踐探索

小學(xué)生正處于思想觀念發(fā)展的重要時(shí)期，此階段的教育活動(dòng)對(duì)其未來發(fā)展尤為關(guān)鍵，小學(xué)德育工作的開展質(zhì)量很大程度上影響了學(xué)生的思想狀態(tài)。少先隊(duì)活動(dòng)是德育工作中的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提升教育效果。因此小學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值，通過少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)德育工作的創(chuàng)新與豐富，有效滿足小學(xué)生的時(shí)代需求與德育需求。少先隊(duì)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升小學(xué)德育教育質(zhì)量。

一、營(yíng)造良好德育氛圍，充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)價(jià)值

學(xué)校是開展少先隊(duì)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是開展德育工作的良好條件。小學(xué)構(gòu)建良好的德育氛圍是發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)自身價(jià)值的重要基礎(chǔ)，同時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)德育教育的重要途徑，可以說，兩者之間是相互依存、共同進(jìn)步的關(guān)系。因此，教師要提起對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的重視，為活動(dòng)的開展?fàn)I造出良好的校園氛圍，為學(xué)生提供看得見、摸得著、聽得懂、努力能做得到的活動(dòng)條件，讓學(xué)生在參與中充分感知生活、體驗(yàn)社會(huì)。其主要可以通過以下途徑：一是增加隊(duì)員體驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)校要適當(dāng)增加組織少先隊(duì)活動(dòng)的數(shù)量，帶領(lǐng)少先隊(duì)成員到大自然或社會(huì)中體驗(yàn)不同的活動(dòng)環(huán)境。二是豐富德育載體，學(xué)校可組織爭(zhēng)章活動(dòng)、民族精神代代傳等活動(dòng)，通過不同主題少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)式教育，以此營(yíng)造出良好的德育氛圍。

二、創(chuàng)新少先隊(duì)主題活動(dòng)，提升德育教育針對(duì)性

教師在活動(dòng)組織中要結(jié)合少先隊(duì)成員自身綜合發(fā)展水平與認(rèn)知能力，合理設(shè)置活動(dòng)選題內(nèi)容，提升活動(dòng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性。針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生可采取愛國(guó)引導(dǎo)活動(dòng)、愛校組織活動(dòng)等主題，組織學(xué)生進(jìn)行少先隊(duì)入隊(duì)等方面的活動(dòng)。針對(duì)中年級(jí)小學(xué)生可開展自我教育活動(dòng)，比如感恩教育等針對(duì)性德育活動(dòng)，需要設(shè)計(jì)淺顯易懂的活動(dòng)主題，以便于少先隊(duì)員順利接受。針對(duì)高年級(jí)段少先隊(duì)成員，可培養(yǎng)其掌握對(duì)事物的辨別能力，幫助其實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。在此過程中，教師要考慮到不同年級(jí)段少先隊(duì)員的具體情況，并將他們的特點(diǎn)融入主題活動(dòng)中，使其能夠通過體驗(yàn)活動(dòng)提升自身道德品質(zhì)。對(duì)學(xué)生來說，活動(dòng)選題高度符合學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際情況時(shí)，能夠有效調(diào)動(dòng)其參與積極性，讓他們主動(dòng)參與到體驗(yàn)活動(dòng)中，領(lǐng)悟到主題活動(dòng)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育目的。

三、強(qiáng)化生活實(shí)際聯(lián)系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

少先隊(duì)員在活動(dòng)中充當(dāng)主體角色，強(qiáng)化與生活實(shí)際的聯(lián)系不僅能夠展現(xiàn)出少先隊(duì)員的主體性，更能夠通過主體間交往的整合，讓學(xué)生在認(rèn)知與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的提升。因此，教師要注重將教育過程與學(xué)生實(shí)際生活與成長(zhǎng)過程的有效聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日來臨之際，學(xué)校可開展“交易小主人”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開始前，教師為學(xué)生提供相應(yīng)的材料，并為學(xué)生介紹相關(guān)條例中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)法律條例的初步認(rèn)識(shí)。而后，教師以小組形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)場(chǎng)景中的各角色進(jìn)行自由分配，包括消費(fèi)者、銷售員等。接著指導(dǎo)學(xué)生按照材料內(nèi)容進(jìn)行表演，其他學(xué)生在觀看過程中思考如何維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)生表演結(jié)束后，教師可為學(xué)生介紹相應(yīng)的條例，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，進(jìn)而樹立良好的維權(quán)意識(shí)。此教育活動(dòng)的直觀性與體驗(yàn)性較強(qiáng)，符合小學(xué)生的直觀記憶特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在了解與參與中思考相映問題，并通過對(duì)相關(guān)條例的學(xué)習(xí)，掌握具體知識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育與主題活動(dòng)的有效融合，讓學(xué)生在無形中提升維權(quán)意識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，少先隊(duì)德育活動(dòng)是促進(jìn)少先隊(duì)成員綜合素質(zhì)提升的重要途徑，有效地主題活動(dòng)對(duì)隊(duì)員個(gè)人道德品質(zhì)提升具有十分重要的作用。小學(xué)正處于少先隊(duì)員身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們自身塑造性較強(qiáng)，德育活動(dòng)的開展能夠?qū)λ麄兊乃枷肫鸬秸_的引導(dǎo)。因此，小學(xué)教師要重視少先隊(duì)主題活動(dòng)，一方面要考慮少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，通過對(duì)周邊優(yōu)質(zhì)資源的利用，充分發(fā)揮德育教育價(jià)值;另一方面要充分利用主題活動(dòng)，吸引學(xué)生的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻感悟到相應(yīng)的道德理念，進(jìn)而促進(jìn)少先隊(duì)員的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉祺，張愛琴，蘆偉.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入少先隊(duì)德育活動(dòng)的個(gè)案研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（15）：24-28.