如何提高小學生的英語口語能力

張洪梅

一、目前的現狀

在英語課改的背景下，小學生英語口語表達能力越來越受到關注和重視。在之前的英語教學中，存在著“重知識，輕能力;重筆試，輕口試和聽力測試”的“啞巴英語”的思想傾向，而隨著新時代課改的不斷推進，這種傳統英語教學思想必須要得以糾正。

小學階段既是打好英語學習的基礎階段，又是語言學習的最佳時期。在小學階段，如何通過多種途徑培養學生地道的英語發音及語氣語調就顯得及其重要。但在當下的小學英語教學中，教師自身能力水平的限制和時間等原因的限制，造成在教學過程中不能很好的示范教學，以至于輕視了對學生語音語調等技巧的專業性教學指導。如果采用傳統跟讀的方式學習，又會使學生感到無聊和厭學。同時，學生又無法得到教師及時的點評和指導，學生不知道自己在英語學習中存在的問題，從而最終很難達到理想效果。而小學英語口語軟件的出現，則有效地解決這些問題，有效利用好口語軟件是提高學生口語能力的一個很好的平臺。

二、怎樣認識小學英語口語軟件

目前英語口語軟件可謂花樣百出，形式多樣不說，更是擁有多種不同風格。而怎么選擇品質好的小學英語口語軟件，則是擺在老師和學生面前的一個共同的問題。現在英語口語軟件普遍具有全面、適用、有趣等共同特征，此外各類英語口語軟件的內容涵蓋了目前國內出現在英語教學中的各個版本的教材。還有就是目前的小學英語口語軟件還會以最快的速度更新視頻等資源。小學英語口語軟件里的素材眾多、品類多種多樣，在題材中充分考慮到并尊重每個小學生的英語水平差異，系統還會根據對原臺詞的模仿程度，給出評分并對讀錯的單詞予以糾正。此外，在此類軟件中，每個孩子都有獨立的生詞本，對視頻中的生僻詞可以單擊直接翻譯，上傳導入生詞本，隨時可以進入學習中心復習并鞏固所積累得英語詞匯，在不斷的自主學習中提升自己的詞匯量。在小學英語口語軟件中學生可以進行角色扮演，成為自己喜歡的動畫的主角，系統通過學生1～2分鐘的短視頻配音的方式讓其進行自主學習，而這個過程也讓小學英語口語的學習充滿趣味。小學生通過英語口語軟件可以自由選擇聽或跟讀感興趣的視頻，通過選擇角色扮演進行有效模仿配音，從而能夠直觀感受英語的語用情境，在自主學習過程中培養學生對英語的興趣，從而提高自身的英語口語表達能力。

三、教學中怎樣使用小學英語口語軟件

在教學實踐中，小學生對英語學習擁有著濃厚的興趣，極高的學習熱情，如果能夠持續保持這種學習興趣，那么對于日后口語能力的提升是非常有幫助，從而進一步提高自身的英語綜合能力。

（一）選擇合適的素材

挑選適合的配音素材是模仿練習的第一步。語音純正、用語地道、人物鮮明、內容有趣、情節跌宕的素材是小學生進行配音練習的的首選。我選用的更多的是趣配音這個軟件，進入軟件可以很容易的找到我們現在所用的教材，找到教材后就可以隨意的選擇要配音的部分，首先是有音頻示范，可以讓學生進行模仿，對于在課堂上掌握不好的學生，可以通過聽音進行練習。其次在配音完成后，系統會根據自己的配音給出分數，如果不滿意，可以重新來過，如果滿意了，學生可以通過發微信語音的方式，給教師留言，這就完成了教師布置的口語作業了。

（二）通過激勵帶動學習興趣

怎樣更高效地利用小學生英語口語軟件，使其作用能對小學生的英語學習所起到的作用更持久、對小學生的英語學習影響更加深遠？在這個過程中，老師的引導、同學之間的鼓勵就尤為重要。在每一節課結束時，我都會給學生布置一份口語作業，讓學生利用口語軟件練習，將自己最優秀的作品上傳到班級微信群，這樣師生們都可以在群里看到所有的作品，也都可以相互評論點贊。相同的素材呈現出不同的作品，學生在不同的對比中進一步學習，在作品的分享中更快地成長進步。

（三）通過角色表演展示學習成果

在小學英語口語軟件里鍛煉了聽了，進一步練習了英語口語表達之后，教師可以給學生們準備一個展示自我的真實平臺。在每節課的趣味練習環節，要求小學生們對英語教材內容進行改編、擴展并進一步表演出來。

（四）巧妙利用軟件提升英語學習能力

英語的語言，源于我們的生活，最終也歸于我們的生活。因此，在“英語角色扮演配音”里完成學習任務之后，教師可以要求小學生們將從學習中所掌握的英語應用到日常生活中。學校、家庭、餐館、超市、公園、旅游景點等等，不同的生活場景都是我們“English show”展示的場所，我們身邊的人、事、物都可以成為我們小學生學習英語的話題和道具。小學生們流利自如而又得體地使用所學習的英語進行介紹、交流，通過拍不同的英語學習視頻分享學習的情景，也可以邀請家長一起加入這個英語學習的過程，配合我們小學生英語學習的表演展示，整個英語學習過程能夠營造出一個輕松、愉悅的學習氛圍。很好的利用小學英語口語軟件能夠全面改善孩子的視、聽、說能力，更快也更好地將英語語言學習習慣與思維模式內化到自己的語言學習模式中，而這些過程的加入也使得英語的學習因為實實在在地融入生活而變得真正有價值、有意義、更有效地提升孩子們的英語口語綜合能力。

無論何種語言的學習都是從不斷的模仿和重復開始的。《義務教育英語課程標準》指出，自然規范的語音、語調是口語交際的基礎。口語軟件的良好使用，能夠使學生的學習興趣、口語能力得到大幅度提升。小學生英語課堂上喜洋洋、笑呵呵的場景，對于英語學習成果的展示、角色扮演的盼望及踴躍積極的學習參與，這些都說明英語學習能夠給學生們帶來自信和熱情。英語口語軟件為小學英語教學帶來了全新的途徑、注入了新鮮的血液，為小學生們的英語口語學習提供了豐富多樣的素材資源寶庫。同時，口語軟件也適應了現代素質教育的要求，符合小學生們現階段的認知水平及好奇、獵新、喜善模仿的心理特征，綜合并有效地利用軟件能夠有效提高小學生們的英語口語學習能力，也會給學生們帶來輕松而又愉快的學習體驗。