小學語文班主任德育中如何有效實施激勵策略

許濤

摘 ?要：小學語文教師不僅需要教授學生知識，還需關注學生的思想道德教育。在教學實踐中發現小學語文班主任在開展班級德育時，可以有效利用語文教材素材，通過因材施教、促進學生自律及觸動學生心靈的激勵方式，加強小學階段的德育教育。

關鍵詞：小學;德育;激勵

一、在德育中實施激勵策略的意義

激勵策略對于小學生而言是一種非常有效的教學手段，主要是因為許多小學生活潑好動，在課堂上難以集中注意力。在教學過程中采取一定的激勵措施，有利于提升小學生的積極性。比如教師的一句“你做得很好！”“你真棒！”，都能夠激發出小學生內在的學習潛力，引導學生朝向教師的希望學習。

二、在小學語文班主任德育教育中實施激勵的策略

（一）因人而異實施激勵策略

由于不同的學生，學習表現、道德認知等都會存在一定的差異。因此小學語文班主任在課堂教學的過程中首先需要尊重學生的差異，根據學生的差異來設置激勵的內容。比如在語文寫作教學中，通過寫作讓學生表達內心的想法，通過作文對話的方式，讓小學語文班主任能夠快速了解學生的思想動態。比如對于思想偏差、消極情緒的學生，教師需要及時給予激勵性引導，幫助學生克服生活中的困難。

（二）實施促進學生自律的激勵策略

在德育過程中需要通過一些激勵性的措施，讓學生養成自主學習的良好習慣。因此對于小學班主任而言，在教學的過程中需要將德育激勵措施和教學內容進行結合，促進學生形成自律的良好學習品質。

如在學習《陶校長的演講》時，開展了一次語文綜合性學習活動，組織學生自主探討文章的內容，讓學生體會校長對學生的關切，感受校長的用心。最后讓各個小組的代表總結自己的學習心得。在學生上臺展示之后，引導各個小組的學生參與投票，選出解讀最為準確的小組。在這種合作學習過程中，拉近了學生之間的情感，同時還增強了各個小組榮譽感，有利于促進學生形成自主學習的良好習慣。

（三）實施能夠觸動學生心靈的激勵策略

對于小學語文班主任而言，要想在課堂上提升德育的教學效果，那么首先必須要讓學生在情感上產生共鳴。因此在教學過程中必須要實施觸動學生心靈的激勵策略，從而激發出學生的積極性。比如在學習《白楊》時，教師反問學生作者真的只是在贊美白楊嗎？通過反問的方式，學生立刻就明白了新疆里有很多參與祖國事業建設的人，需要像這些具有獻身精神的人學習。

三、結語

由上可知，小學德育對于學生未來成長具有非常重要的意義，作為小學語文教師的班主任，需要利用教學素材，靈活運用激勵策略，制定合理的教學方案，促進學生全面素養的提升。

（責任編輯：羅 ?欣）

參考文獻：

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