多媒體技術在高校美術教學中的有效應用

李浩

摘要：進入21世紀以來，我國教育事業發展迅速，高校美術教學也有了很大進步。隨著藝術行業的興起，社會發展對藝術類人才的需求也越來越大。美術是一門藝術學科，就當前高校美術教學來看，教師還停留在傳統教學模式下，課堂上以理論知識講解為主，不注重學生能力的培養，這種理論性講解很容易讓學生產生疲憊心理，從而失去學習熱情，不利于美術教學目標的高效實現。信息時代里，多媒體技術的應用越來越普遍，多媒體技術突破了傳統教學在時間和空間上的限制，為高校美術教學指明了方向。以多媒體技術為手段，教師可以豐富教學內容，激發學生的學習興趣，促使學生主動去學習，進而更好地培養學生的能力和素養。

關鍵詞：多媒體技術;高校;美術教學;應用

引言

在新課程標準下，多媒體技術已經被廣泛應用在日常的美術教學當中，可以幫助學生形成對美術概念的直觀認識，對于學生對美術學科的學習起到了關鍵作用。但是，受固有美術教學觀念的影響，如今多媒體技術和美術教學在融合的過程中還缺乏實效性，部分教師對于多媒體技術的正確應用缺乏概念上的認知，導致多媒體技術的運用有時難以獲得理想的教學效果。因此，為了正確應用多媒體技術，教師要提升自己的多媒體技術運用水平，切實了解多媒體技術可以為美術教學帶來的積極效益，從而幫助學生提升美術綜合能力。

1多媒體技術在高校美術教學中的意義

1.1優化教學資源，實現資源共享

新時代背景下，隨著多媒體技術的不斷迭代更新，教育也隨著技術的發展邁上了新的臺階，不同于傳統的美術教學，利用新媒體技術，學生可以在課堂之余了解到更多關于美術的知識。換句話說，信息化的最大優勢是資源的海量化，課堂上的知識畢竟是有限度的，并且受到課程目標和課程進度的影響，美術教育在課堂上涉及的內容是有限的，學生掌握的水平也是有限的。但是信息化為美術教育提供了更多的可能，線上畫展、VR體驗，視頻解讀等多形式的內容，讓學生可以獲得更多的資源，來彌補課堂上存在的不足，并且目前的網絡發達，在各種學習平臺上都可以與授課者或者一線的畫家進行互動交流，資源實現了最大化。

1.2有利于激發學生的學習熱情

在傳統教育中，學生只看黑板、書本和老師。長時間看這些難免會造成視覺上的疲勞，導致學生在課堂中思緒分散。但今天，教學ppt囊括了來自世界各地的精美圖片，能夠獲得各種音頻，其中的樂趣不言而喻。這無疑是教育效率的一大提升。

1.3提升學生的美術素養

美術素養是指學生在學習美術課程及相關知識后，在美術層面形成的綜合感知能力、審美能力及的表達能力。在高校階段，學校對學生美術素養的培養十分重要。學校要幫助學生奠定扎實的美術基礎，以此保證日后的美術教學能夠順利進行。將多媒體技術合理地應用于日常的美術教學，對于學生美術素養的整體提高很有幫助。利用多媒體技術，教師可以有效地匯總和整理從網絡上搜集到的相關美術資源，讓學生在鑒賞美術作品的過程中對美術知識的了解更加透徹，同時幫助學生增長見識，提升自己的美術素養，在今后的美術學習中做到了然于心。因此，多媒體技術有助于提高學生的綜合美術素養，夯實學生的美術基礎。

2多媒體技術在高校美術教學中的有效應用策略

2.1提高美術教學設計的質量

高校美術教師在開展美術教育活動前，應充分做好教學設計工作，根據課程內容選擇合理、有趣的導課方式，充分調動學生參與課堂活動的積極性。教師應尋找學生的學習興趣點，通過創設具體、有趣的教學情境，將美術學習與學生的生活體驗結合，使學生在體驗生活的同時，感受美術的魅力。其間，教師應多留意學生的表現，根據學生的學習情況及時更改、優化課程計劃的具體內容。教師要注重課前準備、課堂教學內容的生成，以及課后教學反思工作;充分應用網絡、多媒體設備開展翻轉課堂，建構“預習準備—探究學習—歸納總結—評價反思”的教學模式;引導學生合理安排學習時間，將課余與課上學習充分結合，最大限度地提升美術學習效率;幫助學生從時代背景、文化、經濟等方面體會美術，增強課堂教學的趣味性和多樣性，在潛移默化中使學生養成辯證看待問題的習慣，促進學生綜合素質的提高，全面落實培養學生核心素養的教學目標。

在選擇課程的主要教材時，高校美術教師應選擇具有思想性、時代性、多樣性特點的美術教材。此類美術教材可為培養學生的高尚情操、凈化學生的心靈提供有效的課內教學資源，使學生在潛移默化中提升美術鑒賞能力與表達能力，進而實現核心素養教學的目標。

2.2借助多媒體技術，營造活躍的美術教學氛圍

高校美術教學運用多媒體技術，以生動的畫面來代替教材中枯燥的文字，通過更加直觀的、形象的、生動的形式向學生展現知識，使學生全身心地投入到學習之中，對學習充滿強烈的興趣。教師需要采取直觀教學的方式，即讓學生直接地感受形象，避免將學生封閉在抽象的詞匯以及概念之中。高校美術教學運用多媒體技術，能夠創造出良好的教學環境與氛圍，調動學生學習的積極性。

例如，在教授基礎理論以及中外美術史等內容的過程中，枯燥、抽象的概念和專業理論知識很難引起學生的學習興趣，但是通過運用多媒體技術，教師可以將中外美術史等知識融入課件之中，采取圖文并茂的方式讓教學內容變得更加生動形象，調動學生的學習興趣，促進課堂教學質量全面提升。

2.3構建美術作品展覽數據庫，提升知名度和影響力

在受教育階段，美術生能夠獲得的社會資源和在公眾面前曝光的機會少之又少，但是美術教師因為學習經歷或者創作經歷，尤其是高校的講師、教授等在美術領域都具有一定的資源或者地位，利用數字化手段，構建美術作品展覽數據庫，實現網絡線上轉出，一是打破了傳統的“象牙塔”式的美術欣賞模式，使藝術從遙不可及走進大眾，跳脫出博物館的藩籬;二是能夠為學生提供更多的曝光率，有利于促進學生完善自身對于作品創作的知識體系，促進水平的提高;三是也吸引眾多收藏人士和投資者的目光，進而提升了師生作品的知名度和影響力，為專業人才實踐能力的培養與提升提供了有利平臺，同時也促進美術行業的發展。

2.4注重美術實踐

多媒體技術的應用有助于增強學生美術創作的實踐性，對學生的美術學習尤為重要。教師要讓學生對中國畫有深刻的了解，通過豐富的網絡資源收集經典的中國畫作品，為學生詳細講解作品的構圖和意境，引導學生自主創作中國畫。在課堂教學中，教師可以利用繪畫專用課件，直接利用多媒體技術，在課堂上為學生演示繪畫創作的步驟，以及中國畫的設計構圖和顏色應用，以便于學生更好地了解和學習。中國畫是獨特的繪畫形式，在作畫過程中，學生要用到筆、墨、紙、硯等相對繁復的繪畫工具，且需要具備一定的繪畫能力。但在以往的課堂教學中，部分教師只是簡單地介紹一些基本的中國畫創作原理，沒有讓學生了解中國畫的精髓，沒有為學生提供賞析中國畫作品的機會，也沒有在課堂上為學生展現中國畫的創作技巧，因此教學效果往往不夠理想。現在，通過多媒體多媒體技術，教師可以為學生提供良好的創作機會，增強學生作品的實踐性，不僅省時省力，而且很好地調動了學生的美術創作熱情，提高了美術教學的質量。

結語

美術課程在激發學生審美力、想象力、藝術創造力和凈化心靈、美化行為方面具有獨到作用。美術教育的長遠發展需要教學工作者及時調整自身的知識結構，提高自身的信息素養，學會運用現代科技手段優化教學技能，解決美術教學的重點、難點問題。運用多種教學方法激發學生想象力、開發學生智力、培養學生創造力，從而達到美術課程的育人目的。

參考文獻

[1]王嘉楠.淺談提高中小學美術教育質量的有效措施[J].教育教學論壇，2020（06）：222-223.

[2]陳軍.論新聞報道中記者的情感因素實踐思考[J].西部廣播電視，2018（16）：120+122.

[3]孔光.高校美術教育的改革與發展趨勢探究[J].大眾文藝，2020（11）：217-218.