知青生活札記

我寫這篇文章的目的是想讓孩子們受到教育。知青生活經歷是刻骨銘心的，更難忘的是擔任民辦教師的時光讓我記憶猶新 ，再加上復習迎考那段日子更難忘記。現在的孩子們生活太幸福了！不知道學習多么重要！未來的希望在他們肩上。我作為一名小學退休教師，現在返聘回學校上課后，深深地感覺到現在大部分孩子沒有以前的孩子好學，沒有了勤奮學習的勁頭。多么令人擔憂！希望孩子們珍惜現在的優越條件，努力學習文化知識。

（一）接任民辦教師工作

1976年2月中旬，我高中畢業后，一共34個人，隨從貴陽車輛段第二批知青隊伍，下鄉到龍里縣羊場區擺省公社插隊落戶。我們10個知青在打夯大隊才落戶兩個多月，當時我剛滿19歲。大隊支書找我談話，要求我擔任本地打夯大隊的民辦教師（另外兩個知青，擔任果里大隊民辦教師），我毫不猶豫地答應了。當時在這偏遠的苗族山區，相對文化比較落后。全大隊女孩子不上學，只有男孩才讀書，民校只有一至二年級。

由于孩子全是苗族，我不懂苗語，很難與孩子們溝通、交流。村干部們討論商量后，讓我任二年級全職老師，所有的學科都是我一人擔任，二年級的學生能夠聽懂一點漢語。一個本地花溪高中畢業的回鄉知青王林任一年級教師。

記得我第一次走上講臺，我非常膽怯，不知道該如何與學生交流？是王林給我鼓勁，給我勇氣！他面帶笑容親切地說：“不用拘束，都是孩子”。然后他與孩子們講苗語，孩子們坐得端端正正，眼睛看著我微笑，齊聲說："趙老師好！”我非常激動！一個高中剛畢業的我，第一次聽到孩子們稱呼我為：“趙老師”，這是何等的榮耀！這稱呼又是何等的神圣！我在心里暗下決心，一定要當一名孩子們心目中的好老師！

（二）攻克教學難關

孩子們講的都是苗族語言（整個寨子里的人都是苗族），我聽不懂，王林一邊當翻譯，一邊與孩子們對話。其間，我也學會了不少苗語。當時我教書時非常困難，孩子們聽不懂我講的話。我就先教他們學拼音，我借了一年級的語文書，也請學生們回家借書，他們雖然是二年級的學生，可他們的拼音一點都沒有學會（我小學是在重慶九龍坡鐵路一小讀的一、二年級，拼音學得比較扎實）。

于是，我開始教孩子們學拼音：一個豆瓣 “aaa，一個圓洞ooo，小嘴一咧eee，一支蠟燭iii，一個茶杯uuu，” 能用實物的就用實物對比著讀，沒有實物的就教他們看書上的圖片識拼音。

教聲母時，為了讓孩子們記住字形，我是這樣教的：正6 b，反6 d;正9 q ，反9 p ;單門n，雙門m;傘把t，拐杖f;一把小椅hhh;9下加彎就是g;小棍l，差差x，半圓c……

當孩子們拼音學得差不多了，基本會讀會寫會用拼音時，我才開始教孩子們識字。當時，我不能按照書本的內容來教，我先教他們學會簡單的常用詞語：“我們、大家、喜歡、上學、寫字、學習、讀書、上課、認真、聽講、孩子、思考、動手動腦……”每教一個詞，我都要注上拼音，教他們認真拼讀，并以姿勢示意說話，幫助孩子理解。

例如：“我們”我用雙手放在胸前，“大家”我用雙手伸開后再合攏，意思指我們所有的人;“寫字”用手做出寫字的樣子等等。同時我也學苗語，告訴他們這個詞是什么意思？如：“喜歡”用苗語“捏”;“上學”苗語“善豆”;“寫字”苗語“捂豆”……教學中，當學生認識這些詞以后，再教學生說話。如：“我喜歡上學?！泵缯Z：“翁捏善豆”;“我們上課要認真聽講”;“我喜歡寫字”;“我喜歡讀書”;“我是一個聽話的好孩子”;其目的是為了激發孩子們學習的欲望。

由于打夯大隊貧窮落后，孩子們冬天穿著單薄的衣服，甚至有些孩子衣不遮體，有的家里蓋的是秧苗被（秧苗煮過以后曬干，再編織成蓑衣狀當被子用）。哪有錢買學習用具呢？有的學生沒有鉛筆和本子，怎么讀書學習呢？于是，我給這些個別學生買學習用具成了常事，那時5分錢就能買到一個本子或者一支鉛筆，很便宜。我教書每個月有10元錢的補貼工資，生產隊每年給我500斤谷子，待遇算是優厚的。每個知青下鄉的第一年，國家有40斤糧票和10元錢的補助。

（三）動員女孩上學

女孩上學時還有看護弟妹任務，所以，只好背著弟妹來上學。當地很多父母不讓女孩讀書，認為女孩子讀書是懶漢，可見當時的村民有多落后。我的學生只有16個，其中男12個，女4個，也算是打夯民校歷來學生最多的一個班。

以前根本沒有女孩讀書，我這個班算是破例了。這都是村干部和我做工作爭取來的女學生。一次，我的學生少了兩個女孩子，放學后我就到孩子家走訪，一個二年級的孩子正背著幾個月大的弟弟在家喂豬，父母下地干活還沒有回來。

我立馬又趕到到另一個孩子家里，爺爺躺在床上，孩子正在端著熬好的藥水給爺爺喝，妹妹坐在地上哇哇大哭。父母也去地里干活了，不在家。這么小的孩子要承擔這么重的家務活。我把地上的妹妹抱起來，哄了半天才停止了哭聲。我走到孩子爺爺床前問：“你怎么了，哪里不舒服？”他說：“年紀大了，沒有用了，我不小心，摔了一跤，把腿摔骨折了，我只好讓孩子在家給我端水喂藥。”

我聽了心里酸酸的，不是滋味。我說：“孩子現在最重要的是讀書學習，也是學習的黃金時光。如果就因為你摔傷而讓她放棄讀書學習的機會，也許她將來會埋怨你一輩子的。這樣好不好？你家離學校不遠，孩子背著妹妹去上學，一下課，我看著小妹妹，她就回來看看你，你看行嗎？”她爺爺想了想說：“女孩反正是要嫁出去的，讀書了，就會變懶，什么活都不會干，將來婆家會嫌棄她的！”

我接著說：“你這是老思想，她如果讀書學習了，有文化了，將來長大了就像公社的婦女主任唐思英（當地唯一的苗族姑娘在公社工作）一樣，誰還會嫌棄她？羨慕還來不及呢！”

他聽后不說話了。不一會，孩子的父母回來了，我好說歹說，她的父母和爺爺商量后，終于同意讓孩子背著妹妹來上學。我又去先前那個女孩家，這時她的父母也從地里干活回來了。一進她家門，就看見女孩在洗菜。我說明來意后，她父母說：“她去讀書，家里沒有人喂豬，沒有人帶弟弟?！蔽艺f：“這不是問題，她中午放學可以回家喂豬，還可以背著弟弟上學。”家長沒有理由推辭了，只好同意孩子讀書。在任教期間，像類似的家訪工作，不知道做了多少次。

（四）村民情深義重

任教一學期后，孩子們學到了不少的知識，家長們很高興！我對孩子有愛心，喜歡每一個孩子，孩子們也很喜歡我！每當他們家里有好吃的，都要請我去他們家做客。當時能吃上糯米飯就是最優厚的待遇。因為打夯所處的地理位置高，住在一座山坡上。土地和干田多，水田少，自然種的玉米、高粱、紅稗、小米多，大米少。記得有一次家長勸我吃糯米飯，我已經吃飽了，不吃了?？墒沁@位家長，生怕我沒有吃飽，硬要搶我手里的碗，給我添加糯米飯。我們互相爭執著，然而沒有想到，我手里的土碗居然被掰成了兩半，一人手里拿著半邊碗。

當時，大家哈哈大笑！幸好雙方都沒有劃傷手。而我心里覺得過意不去，她家又損失了一個碗。這件事給我留下的印象太深了！村民的熱情，以及對我的愛憐之情，至今記憶猶新。

那時候，幾乎家家吃的飯里摻和的玉米砂、紅稗、高粱等比白米飯多，雜糧占多數。其實現在我挺懷念吃的紅稗，記得紅稗蒸在飯面上。好幾次遇到他們剛蒸好飯，那紅稗和米飯的香味撲鼻而來。他們知道我喜歡吃紅稗，然后喊我：“小趙，快來吃紅稗粑粑”！雖然是雜糧，但是我覺得特別好吃！必定我們在家沒有吃過，物以稀為貴嘛！

（五）毅然辭教從事農活

我任教兩年后，我教的學生去擺省公辦學校讀書了。我心里糾結：全國已經恢復高考，我唯一地出路是參加高考。如果繼續教書，一是害怕讓我在農村當一輩子的鄉村教師;二是沒有更多的時間復習功課。同時，也覺得自己下鄉應該煉一顆紅心，滾一身泥巴。于是，自己立即主動給支書講，不教書，要求去干農活。真正達到鍛煉自己的目的。

（六）在勞動中復習迎考

1978年初，是全國恢復高考的第二年。我開始了體驗農活的滋味。我白天干活，晚上復習功課。如果農閑和遇到下雨時，不出工。就整天把自己關在屋子里學習，記得一個下雨天，天快黑了，才感覺到肚子餓得咕咕叫！居然從早上吃早餐后，竟然忘記了吃中餐。當時復習得太投入了！因為離高考只有幾個月的時間，就覺得時間緊迫，不夠用！必須抓緊時間復習，好像覺得自己不懂的知識點太多太多，一看書就豁然開朗，一下子就明白了。

這一年，我下田栽了秧，秋收時跟著村民在田里打了米。還自己親手雙舉96斤稻谷的高挑上肩，不歇氣地（已經學會換肩）行走幾公里到擺省公社上公糧。

（七）在田間接到錄取通知書

同年9月底，當我正在田間與村民們熱火朝天地收割稻谷時，擺省小學的王顯德老師，走得氣喘吁吁老遠就喊：“小趙，小趙，你的入學通知書到了！你被貴定師范學校錄取了?！惫し虿回撚行娜?，王老師親自把《貴定師范錄取通知書》送到我的手里（要知道那時，貴定師范學校是貴州省重點師范學校）。

我立即放下手里的鐮刀，雙手激動地捧著《錄取通知書》，興奮得一蹦老高，欣喜若狂，快樂無比！謝過王老師后，我拿著通知書一溜煙似地跑回宿舍，關起房門，從懷里掏出蘋果大的圓形鏡子，自顧自地照著?？粗勾蟮臏I珠奪眶而出，三年來的辛酸，三年來的彷徨，一下子就像這不聽話的淚珠子滾落于地，蕩然無存。

這一年，我們擺省知青點有四個知青（一男，三女）考起學校，從此，離開了知青點，離開了農村，結束了知青生活。走向新生活！

作者簡介：姓名：趙小練，1956.11，女，重慶九龍坡人，?？?，小學語文高級教師。單位：貴陽南明實驗二小。