中學英語社團建設的實踐研究

摘要：中學英語社團建設是在教育教學實踐中培養學生的英語學科核心素養，滿足學生個性化發展需求，實現英語學科工具性和人文性的統一。在社團建設過程中，筆者學校的英語社團開展了校內外一系列的實踐研究，旨在拓展學生視野，提升學生學用能力，促進學生個體的全面發展和終身發展。

關鍵詞：英語社團建設;實踐研究;活動開展;學生發展

一、社團建設目標

一是深化全面育人目標，滿足學生個性發展需求，培養復合型、創新型人才。本社團為學生搭建運用英語知識和技能，拓展國際視野，增進國際理解，提升跨文化交流能力的平臺，以促進學生個體的全面發展和終身發展。二是融合英語工具性與人文性，促進跨學科教育。Wonderland樂言英語社團通過組織社員深度學習英語經典演講、英語戲劇表演、英語電影和歌曲等系列課程中，將語言的人文性與工具性高度統一，透過語言，品鑒到了其背后的世界多元文化表達。這對學生的核心素養培養有效性是顯而易見的。三是實踐英語學習活動觀，多維度促進學生學用能力。學生在主題意義引領下，使學生基于已有的知識，在不同的社團項目活動中，在分析問題和解決問題的過程中，促進自身語言知識學習、語言技能發展、文化知識理解、多元思維發展、價值取向判斷和學習策略運用。四是推動學校應試教育下的單一評價，轉向與核心素養教育有效結合的多元評價。在社團組織的各項學習活動或比賽中，學生都可以在課堂和考試之外，看到自己的更多成長可能性，更全面地形成對自己的多元評價，發現自己的閃光點，變得更加自信。

二、社團建設實踐

（一）頂層設計

1. 我們根據學校“幸福素養課程體系”，結合英語學科知識特點和社團特色，構建了Wonderland樂言英語社團活動課程體系：

2. 根據社團文化設計自己的社徽和社旗：

3. 基于Wonderland 樂言英語社團的指導思想和課程體系，我們根據本校的作息時間和學生學情，設置了社團活動的時間表（以2018-2019學年下期和2019-2020學年上期為例）

（二）活動開展

1. “尋洹水殷契 探甲骨歷史——參觀三峽博物館甲骨文特展”活動

2021年3月，Wonderland 樂言英語社團組織了“尋洹水殷契 探甲骨歷史——參觀三峽博物館甲骨文特展”活動。作為我國迄今可見最早成體系的文字，甲骨文不僅僅是一個文明的符號、文化的標志，還印證了一系列文獻典籍的真實性，具有深遠的歷史價值與永恒的魅力！這不，普通高中教材人教版英語必修1第5單元，就為我們展現自甲骨文以來中國漢字的演變過程。此次活動特邀西南大學歷史學院研究生、中學歷史教師、中國文字愛好者謝建明老師為專業講解員。

“文明重現”是同學要完成的第一個活動部分。從光緒二十五年，王懿榮首次發現甲骨文以來，研究甲骨文已逐漸發展成一門顯學——甲骨學。所思即所學，同學們認真聆聽老師的講解，認真閱讀博物館資料，找出與甲骨文的發現密切相關的歷史人物，并了解何為“甲骨四堂”。“愛契甲骨”，殷墟甲骨文的載體是龜甲獸骨，同學們可以從這里了解古人用甲骨占卜的方法。“殷商史政”為本次活動的第三部分。甲骨文的發現為我們打開就一扇三千年前的窗子，讓我們得以深入了解商王朝的政治、經濟、文化等各個方面，讓我們感受到了商文化自身的魅力。

同學們通過活動知道了部分甲骨文的含義，并找出對應的漢字。最后，用甲骨文設計自己的名字，在這個多元化的互聯網時代，我們用自己的方式繼承先祖的“簡筆畫”。

2. “手繪俄羅斯套娃，了解俄羅斯文化”活動

2021年5月20日下午16時， Wonderland樂言英語社團在學校5樓國際部教室舉辦了“手繪俄羅斯套娃，了解俄羅斯文化”的社團活動。此次活動的目的在于激發學生對俄羅斯套娃的探究興趣，讓學生感知異域文化的精髓，培養學生的動手動腦能力。

活動一開始，老師仔細地介紹了俄羅斯套娃的由來、用途及美學藝術。當學生們聽到“世界上最大的套娃在中國滿洲里”時，不由自主地鼓起了熱烈的鼓掌，無不表示驚嘆和自豪！接著，同學們欣賞了不同尋常的俄羅斯套娃。帶著驚嘆和艷羨，同學們開始學習制作方法。最后是同學們充滿創意的創作時間。

整個活動寓教于樂，氣氛熱烈。同學們積極熱情的參與，不僅拓寬了視野，也提高了對異域文化的興趣，而且嘗試了親自設計手繪套娃，獲益匪淺。

三、實踐效果

在Wonderland樂言英語社團師生的不懈努力下，社團成員員在各項比賽中多次獲得各級各類各項獎勵，情況如下：

此外，經過幾年的社團建設實踐，Wonderland樂言英語社團獲2021年“重慶市優秀學生社團”稱號。

四、結語

社團活動激發了同學們對所學科目的興趣，引發學生思考，提高實踐能力和動手能力，成為課堂知識的延伸，在課外活動中對課堂知識進行探究，加深理解，學生的學習更加輕松有效。同時，社團為中學生提供了與外界交流和身心發展的平臺，學生們的組織管理能力和獨立工作的能力得到了很大的提高。社團活動在與外界交流過程中，與多家單位建立了良好的合作關系，推動了學校與社會的聯系，也較好地宣傳了學校，提升了學校的知名度。

基金項目：重慶市教育科學“十三五”規劃2019年度課題“高中英語特色化課程建設對發展學生學科核心素養的實踐研究”。

作者簡介：李鋰（1981-），女，漢族，重慶人，中學一級教師，南岸區骨干教師、學科帶頭人。