高中班主任班級(jí)管理有效對(duì)策研究

付海義 于艷紅

摘要：一個(gè)積極向上、有紀(jì)律、團(tuán)結(jié)的班集體，離不開一位優(yōu)秀班主任的領(lǐng)導(dǎo)。在班級(jí)的健康正常運(yùn)行過(guò)程中，在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，班主任發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是目前，高中班主任在班級(jí)管理中還存有一些問(wèn)題，不僅容易讓學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，而且會(huì)讓師生關(guān)系更加疏遠(yuǎn)，這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作更是難上加難。本文以高中班主任班級(jí)管理有效對(duì)策研究為題，從提升綜合素養(yǎng)、平等關(guān)愛學(xué)生、進(jìn)行民主競(jìng)選等三方面進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;對(duì)策研究

班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中有重要作用。在高中班級(jí)中，學(xué)生的自主性較強(qiáng)，很多學(xué)生對(duì)班主任的管理容易有意見，或者直接不服從，導(dǎo)致班主任在管理中有重重困難。而且有的班集體氛圍比較亂，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和結(jié)果。高中班主任要認(rèn)識(shí)到，雖然高中生處于身心發(fā)展的成熟期，但是其自身的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣仍然有需要改善的地方，這不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的需求，而且是班級(jí)管理的內(nèi)容之一。因此，高中班主任應(yīng)當(dāng)從多方面、多角度開展班級(jí)管理工作，提高管理效果，讓班集體產(chǎn)生更積極的能量。

一、提升綜合素養(yǎng)，樹立自身良好形象

班主任是班級(jí)的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的素養(yǎng)有更好的要求。良好的素養(yǎng)提升班主任自身的人格魅力，能對(duì)學(xué)生有積極的影響。以班級(jí)規(guī)章制度嚴(yán)格的管教學(xué)生，比較死板，而且學(xué)生也容易叛逆。高中生在校時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，與班主任接觸時(shí)間比較多，班主任一言一行都對(duì)學(xué)生有一定的影響。如果班主任自身的素養(yǎng)都有問(wèn)題，形象不好，那么學(xué)生對(duì)其管理也會(huì)不認(rèn)同。因此，高中班主任應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，努力提升綜合素養(yǎng)，樹立良好的形象，讓學(xué)生對(duì)班主任有認(rèn)同感，利于教師更好的進(jìn)行班級(jí)管理工作。比如，班主任利用課余時(shí)間，通過(guò)校內(nèi)校外多種渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任班級(jí)管理理念，學(xué)習(xí)更多的教育理念，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，加以創(chuàng)新運(yùn)用到自己的管理工作中。為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任可以為學(xué)生制定一個(gè)小目標(biāo)，如果下個(gè)月所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提升，表現(xiàn)良好，就予以學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。班主任要嚴(yán)格兌現(xiàn)自己的承諾。當(dāng)學(xué)生完成設(shè)定目標(biāo)后，班主任應(yīng)言出必行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到班主任的誠(chéng)信優(yōu)良品質(zhì)，以此樹立班主任在學(xué)生心中的良好形象，使學(xué)生能夠更加配合班主任的管理，與班主任建立良好的師生關(guān)系。

二、平等關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)行良好德育教育

作為一名教育工作者，德育也是班級(jí)管理中的一部分。作為班級(jí)管理的主體，班主任應(yīng)當(dāng)以一顆愛人之心對(duì)待學(xué)生，用平等的態(tài)度關(guān)心學(xué)生。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)歷都不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到不同的困難，都會(huì)有不同的心理問(wèn)題。作為高中班主任，應(yīng)當(dāng)不倫學(xué)生家庭情況如何，不倫學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何，都應(yīng)當(dāng)予以關(guān)懷，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤的思想行為時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，梳理學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以此塑造具有良好品行的高素質(zhì)的高中生。例如，班主任在自己的課堂中，以及通過(guò)與其他教師交談，發(fā)現(xiàn)班上某位成績(jī)中等的學(xué)生在課上經(jīng)常睡覺，作業(yè)完成的結(jié)果很不理想。此時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)這這位學(xué)生，與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)和生活中的困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，必要時(shí)，結(jié)合學(xué)生家庭，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)與人溝通，增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠龑?dǎo)，為學(xué)生在成長(zhǎng)道路中點(diǎn)亮一盞明燈。

三、進(jìn)行民主競(jìng)選，打造優(yōu)秀班級(jí)委員

高中生處于身心發(fā)展的成熟階段，有一定的自我管理能力和管理班級(jí)的能力。高中班主任要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生自己去管理，而不是一味地從里到位，從小到大，處處需要班主任親力親為，這也不利于學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展。因此，班主任可以用民主競(jìng)選的方式，打造優(yōu)秀的班級(jí)委員，讓班級(jí)委員在班中起到帶頭作用，并配合班主任完成日常管理工作，既鍛煉了學(xué)生的能力，又能實(shí)現(xiàn)較好的班級(jí)管理效果。比如，班主任在“公平、民主、公開”的原則下，開展“班干部競(jìng)選”活動(dòng)，每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)選。選出班干部后，班主任要結(jié)合班級(jí)管理中的日常事務(wù)，通過(guò)交流與指導(dǎo)，放手讓班干部去做，并且引導(dǎo)學(xué)生、班長(zhǎng)和班干部各司其職，做好自己的分內(nèi)事。同時(shí)，班主任要傾聽班干部的意見，增進(jìn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，并及時(shí)指導(dǎo)班干部改進(jìn)做事的不足之處，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)委員，讓班級(jí)委員成為班主任班級(jí)管理的好幫手。

總而言之，優(yōu)秀的班集體能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促使學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。作為班級(jí)的管理者，知識(shí)的傳播者，高中班主任應(yīng)當(dāng)正確、全面的認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的教育責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)運(yùn)行中的作用，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，不斷提升班級(jí)管理效率，提升班級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓新形勢(shì)下的高中班集體既有活力，又有紀(jì)律，既有朝氣，又團(tuán)結(jié)有力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱彪.高中班主任工作的有效策略探究[J].求知導(dǎo)刊，2019（52）：94-95.

[2]楊乾.高中班主任班級(jí)管理技能與方法探究[J].作家天地，2019（23）：116+118.