學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析與培養(yǎng)

王金平

摘要：培根說過，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。一個(gè)孩子如果能在他懵懂之時(shí)，培養(yǎng)一個(gè)良好的生活習(xí)慣，是受益一生的。如果能在他入學(xué)之時(shí)，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他的人生會(huì)有無限的發(fā)展空間，會(huì)有無限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)與習(xí)慣;分析與培養(yǎng);班級管理

做班主任十多年之久，一直心存夢想，希望每一個(gè)孩子都能健康快樂地成長，都能順順利利地成才，但事與愿違，總是有一些孩子沒能達(dá)到自己的期望值，這里面固然有個(gè)人努力的因素，有家庭教育的因素，也有學(xué)習(xí)能力的因素，但對于孩子成長來說起關(guān)鍵性作用的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們帶著對未知世界的好奇和渴望進(jìn)入到知識的世界中，盡管這個(gè)過程有些艱辛，有過波折，甚至跌倒過，摔傷過，但那種對知識的神往和對自己的肯定會(huì)助他們一臂之力，讓他們在動(dòng)搖的時(shí)候?qū)W會(huì)堅(jiān)守，在止步的時(shí)候奮力掙扎，在無助的時(shí)候燃起希望，在望見日出的時(shí)候冷靜淡定。

每次接手一屆學(xué)生，總能發(fā)現(xiàn)有一些孩子在學(xué)業(yè)上駕輕就熟，輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂生活，在學(xué)習(xí)中游刃有余，穿梭自如。

班級的房佳琪同學(xué)，自從高一入學(xué)直到現(xiàn)在都是班級學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。經(jīng)過我認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)該生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以總是能事半功倍遙遙領(lǐng)先。

我決定找房佳琪同學(xué)，讓她把自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與大家共同分享。

房佳琪同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小就養(yǎng)成了，她喜歡讀書，書籍是她的朋友，她讀書不分文理，不分古今，都喜歡看，所以她的知識面特別廣泛，文字感受能力特別強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)能觸類旁通，將生活和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起，動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力都很強(qiáng)，對一切充滿興趣，這是她比其他同學(xué)走得更遠(yuǎn)的原因。

另外她重視課前預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)筆記，將預(yù)習(xí)的盲點(diǎn)做好標(biāo)記，上課的時(shí)候聽課目的性很強(qiáng)，及時(shí)地求助老師，將自己不會(huì)的變成會(huì)的。課上的她聽課效率極高，注意力高度集中，積極地思考，積極地發(fā)言，始終跟著老師的思路，聽課效率極高。課后做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，然后再完成作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)對時(shí)間要求極高，總是根據(jù)作業(yè)量的多少來給自己規(guī)定完成時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。為了讓自己對知識的掌握更加地熟練，每天都有計(jì)劃地給自己加量，有一定的課外作業(yè)，通過做題在進(jìn)一步地檢查自己體系中的漏洞，以求萬無一失。

于是我決定培養(yǎng)其他孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將房佳琪的學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三步走。首先，培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。為了保證這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，我相應(yīng)地減少了一定的作業(yè)量，力求作業(yè)留得少而精。要求每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，對第二天的預(yù)習(xí)情況做詳細(xì)的記錄，比如案例的要提前進(jìn)行，新知識的盲點(diǎn)也要做好標(biāo)記，第二天早上要及時(shí)檢查。

課上先找同學(xué)們復(fù)述或講解簡單的知識，對新知識要細(xì)化，讓孩子們先說出困惑，由小組集中研討，將問題匯總，全班共同解決。一開始要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處。

其次，對作業(yè)的完成要進(jìn)行限時(shí)要求，對每項(xiàng)作業(yè)安排具體的完成時(shí)間，要求同學(xué)們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，將作業(yè)考試化。在每項(xiàng)作業(yè)后面標(biāo)注好完成的起始時(shí)間，便于老師了解孩子們完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。

再次，對作業(yè)要積極講評。每天課前的第一件事情就是解決作業(yè)中存在的問題，及時(shí)清理學(xué)生學(xué)習(xí)中的空白處，及時(shí)地關(guān)注他們學(xué)習(xí)的每一處細(xì)節(jié)。當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不過夜，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)解決問題的習(xí)慣。

我將班級每四個(gè)同學(xué)分成一組，找一個(gè)有責(zé)任心的擔(dān)任組長，讓他每天定時(shí)檢查其他三個(gè)同學(xué)的預(yù)習(xí)筆記，定時(shí)地反饋同學(xué)們知識上存在的盲點(diǎn)，利用課余時(shí)間小組解決，解決不了的及時(shí)地反饋給老師，從上到下化整為散，化難為易。

經(jīng)過一個(gè)多月的初步實(shí)行，效果比較明顯，孩子們學(xué)習(xí)積極性明顯改善，惰性有了收斂，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師及時(shí)掌握孩子知識上的誤區(qū)和盲區(qū)，輔導(dǎo)及時(shí)，師生交流溝通便捷效果明顯。尤其是上課比較散漫的孫佳鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)全憑一時(shí)高興，聰明，好動(dòng)耐力差，經(jīng)常還上網(wǎng)打游戲等不利于學(xué)習(xí)的行為，現(xiàn)在像完全換了一個(gè)人一樣，學(xué)習(xí)勁頭足，成績也提升很多，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心，更需要韌性，需要老師的督促和指導(dǎo)，更需要家長的密切配合，我相信我會(huì)和他們一同成長在路上。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮海英. 對高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2002.

[2]黃子炎. 淺談高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 讀書文摘， 2017.