淺析在職業教育中如何成為一名理實一體化的音樂教育實訓者

唐陽陽

摘要：近幾年，由于全社會對職業教育的重視，各類職業技術學院也如雨后春筍一般蓬勃發展，而職業教育的高等化，使職業教育的功能從原來單一的追求技能的培訓逐漸的轉變為理論教育、學歷與技能訓練同時并重。如何更好的將理論與實踐相結合修訂教學計劃、改革教學內容、課程體系、教學方法和實訓體系，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和愛崗敬業的職業精神，以便更好地服務于地方經濟、社會成為當務之急。

關鍵詞：職業教育;理論教育;實踐技能

當前，我國正處于經濟的重要轉型期，而職業教育在促進經濟發展、完善就業上有著重要作用。音樂教育在高職學前教育專業中起著很關鍵的育人作用。“理實一體化的音樂實訓課是職業教育的重要育人環節，學生進入或模擬或真實的幼教工作現場，使課本知識與實踐知識相結合，使幼教專業知識與職業工作相結合，培養學生的崗位做事能力;更重要的是學生將體驗和經歷真正的工作氛圍，感受工作文化，如幼教企業化的工作環境，嚴格的管理制度，嚴謹的工作規范，嚴肅的工作態度，高標準的專業技能和高效率的工作作風等”。理實一體化的實訓最終目的是讓學生的職業素質得到全面提高，最終達到學生滿意就業、企業滿意用人的目的。

一、熱愛教師工作，當好學生的良師益友

作為學前教育專業的一名音樂教師，我認為成為一名合格的教師，要力爭講好每一節課。教師講好課應立足于多數學生在規定的時間內能獲得必要的知識和培養應有的能力，逐漸使學生越學越有趣、越學越主動、越學越聰明，在傳授知識的同時，使學生能學到一些分析問題和解決問題的好方法，為培養具有創新精神的建設人才做出貢獻。為此，教師首先要熱愛學生，注意維護學生的自尊心;與學生廣交朋友，讓學生接納你、認可你。為人師表、教書育人。

二、掌握課程內容，明確教學目標

要講好一門課程，首先必須對這門課程的內容下功夫鉆研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。這樣才能適當選擇教材和妥善安排教材。所謂深刻理解，就是要把課程內容的每一個組成部分都徹底搞懂，不能有一點含糊，準備回答學生們可能提出的一連串的“為什么”。這是基本的要求。所謂全面掌握，就是要能從全部內容中抽出重點，理出系統，用一根線貫穿起來。這個要求雖然是高了一些，但也要努力爭取做到。為講課而鉆研一門學科的內容，絕不能以教學大綱或一本教科書的內容為限，不能要講多少就只學多少，不能懂得幾分就講到幾分。一定要“多走一步，深入三分”，有一定的儲備力量。不然，將來會感到無法啟發同學，答疑的時候會感到詞窮才盡，無法應付。其次，對這門學科過去發展的過程、目前發展的情況、將來發展的方向，以及它在各個發展的階段怎樣和工程實際相聯系，也必須有一定的了解。這樣，在講課的時候才不致內容枯燥、范圍狹窄，使同學們感到“干巴巴的”、“只有骨頭沒有肉”。如果能結合自己曾經在這一學科方面結合生產做過的一些科研工作，就更能使講課講得生動，使同學們感到更有說服力。在鉆研教學內容時，在廣泛閱讀各家各派不同的學說和不同的方法，比較它們的優點和缺點，并且肯定自己的看法。雖然將來在講課時一般并不講授所有不同的學說和方法，但可能有一些同學們閱讀參考書，提出這方面的問題，教師要做到有備無患。

三、了解學生情況，完善教學方案

教師要很好地完成“傳道、授業、解惑”的神圣使命，除自己要具備扎實的知識根底外;還要充分了解授業對象———學生的心理、基礎、能力等諸多因素。唯有多了解學生情況、研究教學內容、完善教學方案，才能達到預期的教學效果。我們教師在準備為某一班級講授某一門課程之前，必須去了解這個班級里學生們學習的情況，盡可能地多搜集這方面的資料，作為將來安排教材、決定教學進度和選擇教學方法的一部分依據。所搜集的資料，包括學生們的專業方向、先修課程的學習情況、學習風氣、慣用的學習方法等，以及其中是否有特殊優異和特別困難的學生，等等。這樣，在將來備課的時候，才能使講授的內容與先修課程的內容多多地聯系，充分利用學生們已有的知識為自己的講課服務。這樣做，不但可以使得學生們易于接受所講的內容，還能使他們對先修課程的內容理解得更深刻。

四、在多媒體教學環境下認真備課

使用多媒體教學之初，人們曾樂觀地認為，進行多媒體教學雖需花費大量時間制作電于課件，但一旦課件完成，就可一勞永逸，教師就可以不必向傳統教學模式那樣花費備課時間，甚至可以通過網絡教學來節省教師資源，教師上課也將變得十分簡單：只要有一個好的電子教案同樣可達到較好的講課效果。實踐證明：這種認識是片面的，電子教案的使用決不會比傳統模式節省教師的備課時間，它不是降低了對教師要求，而是提高了要求。課件只能提供一個講課的骨架結構，教學效果的好壞很大程度還得依賴于教師的備課過程和教學經驗的積累，因此我們教師在制作課件時，不僅要熟悉本課程的知識結構，還得考慮如何圍繞這一結構使講課更為生動具體;必須對多媒體教學模式下的教學方法、教學設計進行研究：探討大容量、粗線條、發散式、啟發性的教學方法是教師在應用多媒體教學特別要重視的問題。

作為教師，我們應當樹立這樣一個觀點：每講一節課，都應該讓同學們有一節課的收獲。一節課講得成功，將使聽這節課的同學們在向科學進軍的道路上前進一步，也就是自己對祖國的現代化建設作了一份貢獻（那怕是極其微薄的一份）。一節課沒有講好，對全班幾十個甚至幾百個同學來說，便浪費了幾十個甚至幾百個小時。如果在這一節課中間，自己向同學們灌輸了任何錯誤的內容、觀點和方法，造成的損失就更大了。我們怎能對任何一節課掉以輕心呢！當今社會新的知識層出不窮，學生也有新特點。如果老師僅僅靠吃老本，在原地踏步，十有八九是行不通的。

教師的職業特點決定了自己必須置身于社會的監督之下，必須嚴格要求自己，必須處處起榜樣作用。因此我認為，在職業教育中如何成為一名理實一體化的音樂教育實訓者不光是要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心還要有一顆刻苦鉆研的工匠之心。