學前舞蹈與民族元素融合教育探索

劉藝

摘要：學前階段的專業技能培養是幼兒啟蒙時期的重要學習內容，在學前專業教學過程中，幼兒的舞蹈課程是學前教育教學工作中的重要內容，同時也是該體系的重要組成部分，倘若將民族元素融入到學前舞蹈教育教學過程中，不僅能夠有效激發幼兒的民族情結，同時更能幫助幼兒將舞蹈文化發揚光大，從而有效傳承中華民族舞蹈精髓，為民族文化的傳承奠定基礎。基于此，本文結合學前舞蹈專業教學活動與民族元素相融合的探索，分析有效開展策略，為民族舞蹈的發展及傳承奠定基礎。

關鍵詞：學前舞蹈;民族元素;方法策略

傳統民族舞蹈主要就是結合廣大人名群眾通過各自的民族祈福、娛樂性活動、情感展現等方式，創作形成的具有相應文化特色的藝術變現形式，是各個民族自發性的一種文化傳承形式，同樣也是一種寶貴的精神與非物質文化傳承。幼兒園舞蹈教育，是幼兒開展舞蹈知識學習的基礎性階段，同時也是以激發幼兒舞蹈學習興趣以及藝術思維形成的初期，為此，幼兒園教師將民族元素融入到舞蹈教學活動當中，能夠切實展現舞蹈教學的藝術性，將這一藝術形式利用具有現實性的方式展現出來。

一、結合傳統民族舞蹈，豐富教學內容

通過將民族文化元素融入到學前幼兒舞蹈教育教學過程中，首要任務便是需要幼兒園教師轉變自身的教育教學理念及思路，進而有效地將多樣化的民族文化融入到幼兒園舞蹈課程當中，在實踐教育教學過程中，教師應當挑選最為適宜、優質的民族舞蹈文化元素，進而組織幼兒根據其民族舞蹈特點開展模仿性學習，實現對幼兒傳統文化知識學習及藝術感悟的體驗，其能夠有效地為幼兒樹立正確的思想價值觀念。值得教師注意的是，在開展實際教學活動的過程中，教師應當注重對民族舞蹈深層內涵的分析與教育，更要展現出舞蹈形式的時代性特點，切實將融合以后的全新民族舞蹈形式展現給幼兒，為其呈現更為優秀的舞蹈教學活動。

例如，在進行幼兒舞蹈教育教學活動中，教師可以結合舞蹈的多種組合形式將舞蹈進行二次設計，可以利用維吾爾族舞蹈《綻放》、蒙古族舞蹈《游牧時光》、藏族舞蹈《卓瑪》等不同風格的舞蹈形式進行二次創作和整合編創，之后再結合幼兒自身特點以及其生活化的元素，基于民族特色為其編創全新的舞蹈形式，這樣能夠促使幼兒更好的開展舞蹈的學習與技能的掌握。

二、結合信息技術手段，優化教學模式

基于學前舞蹈教學的實際教學方式，其作為舞蹈教學過程中的主要開展手段，高效、科學的教學形式，對于實現教師既定的教學目標具有較強的推動力。為此，教師在對舞蹈教學進行創新和優化的過程中，應當為幼兒營造良好的舞蹈學習氛圍，切實增強幼兒自身舞蹈水平。

在具體實施過程中，首先教師應當不斷探索全新的教學形式，為幼兒構建體系化的學習目標。教師應當為幼兒創建一個較為正常且較易實現的舞蹈教學活動，這同樣也是對幼兒更為有效地完成學習目標奠定的堅實基礎，以避免由于難度較大，幼兒難以完成學習任務，所造成幼兒學習自信受到損害。其次，幼兒園教師應當積極利用信息技術手段，并將其科學化的融入到舞蹈教學過程中，通過信息技術方式，為幼兒展現民族舞蹈元素的諸多內容，切實幫助幼兒更好的感知基于民族元素的舞蹈內容，切實掌握更多的舞蹈技能，幫助學生強化知識記憶，增強幼兒參與舞蹈學習的熱情。

三、開展舞蹈競賽活動，搭建多元平臺

對于當前社會各個領域的行業發展來看，為了能夠更好地發展，群體之間或者個體之間的有效良性競爭不可或缺，良好的競爭活動是雙方發展的催化劑，同時也是重要的發展動力，這對于幼兒舞蹈學習而言同樣也是如此。

而對于幼兒階段的孩子來說，嚴酷的競爭環境對于幼兒來說尚且較為嚴格和殘酷，但是對幼兒未來的成長發展來說是具有一定的益處的。為此，教師應當積極為幼兒開展相關的舞蹈競賽活動，這樣不僅能夠進一步強化幼兒自身心理素質，使其能夠形成良好的抗挫折能力，同時也能使幼兒在競賽的過程中敢于表現自我，以至于不會在比賽的過程中出現怯場等問題，敢于接受任何人的挑戰。同時，通過開展相應的團隊合作競賽，也能夠有效地鍛煉幼兒自身團隊合作能力以及協作精神，實現幼兒自身團隊凝聚力的增強。為此，在幼兒園舞蹈教育教學過程中，教師應當積極為幼兒開展一些競賽類的舞蹈活動，使幼兒借助自主舞蹈編排的方式，將民族傳統元素融入其中，并在接下來的比賽當中更好地展現幼兒自身團隊合作能力以及團隊榮譽意識，利用舞蹈競賽這一形式，實現對幼兒多方能力的增強，這對于幼兒為未來的成長發展具有極為重要的推動性作用。

簡要而言，對于學前舞蹈教育教學活動而言，教師應當科學有效地將民族元素融入其中，以此更好地增強幼兒對舞蹈知識學習的熱情，同時向幼兒傳遞不同民族文化的價值。而站在根本問題的角度上展開分析，將民族元素融入到學前舞蹈教育教學活動中，能夠促進幼兒能力的全面發展，有助于傳統民族文化的弘揚，為此，在幼兒園舞蹈教育教學過程中，應當科學有效地向其滲透民族舞蹈元素，切實展現民族舞蹈文化精髓，這樣能夠切實強化幼兒園舞蹈教育教學質量和效果，為幼兒未來成長發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]李秀慧.學前教育專業民族民間舞教學探究[J].黃河之聲，2020（16）：58-59.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2020.16.027.

[2]陳琳.中國民族民間舞蹈元素在學前舞蹈教學的運用分析[J].藝術大觀，2020（21）：108-109.

[3]伏李莉.淺談民間舞蹈元素在學前舞蹈中的應用[J].明日風尚，2020（14）：101-102.