中職語文網絡情境式教學策略探討

朱格雨

摘要：伴隨互聯網的廣泛普及，網絡媒體開始走進課堂中，這也要求中職教師必須要對新興的教學理念進行迅速的了解和實踐，利用一些先進的現代化技術來輔助教學工作的開展，使課堂教學可以得到優化和升級。中職語文教師采用網絡情境式的教學方式能夠與學生之間建立友好的關系，激發他們的語文興趣，培養他們在朗讀上的能力，提升他們的寫作水平與口語交際的能力，還能夠挖掘他們的想象力，幫助他們在學習上養成良好的習慣，進而推動中職語文教育的進一步發展。本文將會對網絡情境教學方法的必要性以及具體的應用策略進行簡單的分析，希望可以為相關的教學工作提供一點建議。

關鍵詞：中職語文;網絡情境;教學

情境教學法指的就是教師依照語文教學的目標，對形象進行充分的利用，創造設置一些具體化的場景，讓學生可以身臨其中去體會和操作，進而收獲更多的知識的教學方式。網絡情境式教學是人們應用信息技術創造出來的智慧教學方法，為語文課堂的教學提供了一個更加科學的情景模式，能夠更好的培養學生的語文素養，促進他們的多元化發展。

1中職語文采用網絡情境教學方式的必要性

以往的課堂教學中因為不能夠給學生們提供生動具象的實際情景，所以想要激發學生的想象力是非常難的，學生們也很難迅速的理解文章的內容。伴隨現代信息技術的快速進步，網絡漸漸走進了課堂，變成了一種新的教學資源，教師對網絡資源進行合理的用用，可以是深奧的問題變得更加直觀簡單，進而可以達到聲音、圖片與文字并存的情境教學效果。

中職學生們的學習成績相對不是那么優秀，學習習慣也不夠好，討厭學習的情緒比較重。這些在語文教學當中都有所體現，首先就是學生們的基礎比較差，一部分學生連一些基礎性的字和詞都不會，第二個就是有非常明顯的討厭學習的情緒，在課堂上精力不夠集中。用以往的教學標準來約束中職學生，他們會認為語文的內容過于深奧，很難理解，慢慢的喪失了對語文的興趣。

職業教育主要是為了促進學生們的就業，所以中職教育的關鍵任務之一就是要堅持以就業為目標去深入落實教學改革。教學活動的開展必須要從學生們的專業以及人文素質水平出發。當前越來越多的企業開始重視員工的各方面素質，中職院校學生的主要學習目標就是就業所必須的專業技能以及文化素質。但是從部分單位的反饋來看，很多畢業生們的文化知識水平較低，在語文的寫和說等很多方面都達不到要求。所以，應該對中職語文教學的模式以及方法加以創新，進而為社會和企業提供更多高素質人才。

2具體的應用策略

2.1利用網絡來對情景進行導入，構建友好的師生關系

在語文教學當中，一個好的教學情景可以激發出學生們的興趣。在開始上課以前，教師可以把教學的內容和相關的情境之間進行結合，讓學生們以更快的速度投入到學習當中，集中他們的精力，進而讓教學的開展更加有秩序。

利用網絡來對情境加以導入，讓學生們可以更加直接的感受到教學情境，使他們有更深的感觸，進而吸引他們的好奇心，去學習并掌握相關知識，領悟到作者向表達的情感。例如在講解語文當中的田園詩時，教師可以在上課以前裝備部分有關的教學資料，在開始上課前用多媒體進行播放，吸引他們去了解詩人當時的內心情感。這樣的方式相較于口頭教學而言會更加的形象，學生可以直觀感受視頻情景，加深他們的理解，激發他們的興趣與探索精神，進而提升語文教學的效果。

2.2利用網絡視頻來對情境進行展現，提高學生的朗讀能力

中職語文教學當中明確要求要注意對學生的朗讀能力加以培養，在教學的時候應該多給學生們創造朗讀實踐的機會，利用閱讀來讓他們體會當中的情境與感情。在中職語文的課本當中具有朗讀性的文章非常多，很適合學生們進行朗讀訓練，教師應該對這些文章加以利用，訓練他們的朗讀能力。而利用網絡情境教學的方式可以加深他們對文章內容與感情的理解，能夠有效的解決朗讀訓練方面所存在的一些問題。

中職語文當中有很多詩都具有強烈的思想感情，作者大多數都是處于特殊環境中所作，在教學當中，教師可以針對這樣的一個特征來引導他們進行朗讀，讓他們的感情變得更加豐滿，能夠更深層次的了解到詩人所處的時代和當時的社會環境。通過對網絡視頻或者是圖片的控制來調整學習的具體進度，讓學生們在觀看完視頻與圖片以后帶著自己的感情去朗讀，這樣不僅可以鍛煉他們的朗讀能力，也能夠幫助他們理解詩詞的創作情感，使教學的開展變得更加順利、激發他們對詩詞的興趣，為將來的朗讀以及寫作打下基礎。

2.3利用網絡情境開展教學，提高學生們的寫作能力

網絡情景可以有效地幫助學生們提升寫作能力。對網絡加以利用給學生們搭建寫作情境，讓他們可以利用網絡來搜查資料和發表文章等等，這樣不單可以提高他們對于寫作的興趣，還能夠幫助他們之間進行寫作經驗的交流。

從當前的語文教學現狀來看，學生們大多都不喜歡寫作，這也讓很多教師為之頭疼。所以，在教學時教師采用什么方式開展教學活動將會對寫作教學的實際效果起到直接影響，也決定了能不能提高學生們的寫作水平。

中職語文當中的寫作有很多題目都非常小和單一，學生們很難發揮自己的想象寫出優秀的文章。例如請選擇春夏秋冬四個季節其中之一進行描寫，這就要求在寫作時候必須要突顯該季節的特征以及景色，而且要飽含感情，學生對于這種寫作題目感到困難的時候，教師可以先向學生們播放四季變化的視頻或者圖片，將季節的特征以及景色的變化呈現于學生眼前，這樣學生就可以有更加直接的感受，進而發散自己的思維完成寫作。

結語

利用網絡情景教學的方式可以使語文課堂變得充滿生氣，提高了學生的參與性，也能夠拓展他們的思維，鍛煉他們的多方面能力，推動中職語文教學的進一步發展。本文主要對網絡情境教學方法的必要性以及具體的應用策略進行簡單的分析，希望可以為相關的教學工作提供一點建議。

參考文獻：

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