提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略

譚蓉

摘要：在新課程改革的背景下，初中英語課堂教學(xué)效率的提升成為教學(xué)的重要目標。英語教師在教學(xué)中應(yīng)該清楚了解學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，在深入挖掘教材知識的前提下，設(shè)計多種形式的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中來，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用多溝通多交流，以促進教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)效率;提高策略

前言：

新的時代新的需求，社會的迅猛發(fā)展對于人才的要求變的更高，這一改變直接要求教學(xué)活動做出調(diào)整，從傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣的同時，獲得知識的增長和學(xué)習(xí)能力的提高。英語教師還要在新課改的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上英語課，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，這里就更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率進行探討。

一、打造輕松、和諧的課堂氛圍，使師生間溝通更順暢

新課改要求改變以往的唯成績論，把教學(xué)的重點放到對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上，在教學(xué)中教師需要認識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，創(chuàng)造一種輕松、和諧的課堂氛圍，達成教師和學(xué)生間的無障礙交流，同時鼓勵學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，并鼓勵他們深入學(xué)習(xí)，自己完成探索尋找答案。比如，在學(xué)習(xí)“Making new friends”這一章節(jié)時，教師可以先播放一首“Forever Friends”的英文歌曲，使得課堂的嚴肅氣氛得到緩解的同時，教師還可以利用英語來問一問同學(xué)們最好的朋友是誰，有著什么性格，你喜歡他什么，在學(xué)生不察覺的情況下，把他們引入英語氛圍，促進師生間的交流與溝通的同時，也使得課堂得到活躍，讓學(xué)生更快的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來，達到高效學(xué)習(xí)英語的目的。

二、鼓勵學(xué)生使用英語進行對話，提高聽、說能力

由于我們?nèi)粘Ｉ钪兄饕故菨h語，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語后使用的頻率并不高，從而導(dǎo)致認識英語、知道如何讀和寫，但是聽和說的能力不過關(guān)，即“啞巴英語”，從而直接拉低教學(xué)效率。英語教師需要意識到，英語作為一種語言形式，它的作用是用來溝通與交流，而聽、說能力又是溝通交流的重要組成部分，在教學(xué)中需要注重學(xué)生聽與說能力的培養(yǎng)。

日常教學(xué)中，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)們的實際情況展開口語訓(xùn)練活動，從教材的重點詞匯、句型和語法出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們完成對話交流，使他們能夠更好掌握重點知識的同時，還能感受到“說”的樂趣，從而建立自信心，能放心大膽的開展口語練習(xí)活動。比如在學(xué)習(xí)“Our School Life”這一章節(jié)時，教師可以讓同學(xué)們?nèi)私M成一組，根據(jù)英語教材中所學(xué)到的知識，自行設(shè)計場景對話，讓他們就如何到學(xué)校更便捷這一內(nèi)容展開討論，對課文中涉及到的句型“He comes to school ____”進行練習(xí)。這一方式不僅能讓同學(xué)們加深對于教材知識的理解，還能促進口語表達能力的提高，幫助他們培養(yǎng)語感的同時感受到“說英語”的快樂，從而愛上英語。

三、利用多媒體技術(shù)讓英語課堂更生動

先進科學(xué)技術(shù)讓我們的生活變的更加便利，引進教學(xué)中則會讓課堂變的更生動、有趣。用于課堂的多媒體技術(shù)通常會把圖像、聲音、文字等等進行有機結(jié)合，用來表達和傳輸教學(xué)內(nèi)容與思想，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。在英語課上采用多媒體技術(shù)有助于把更真實的情景帶到學(xué)生面前，使其能以輕松的姿態(tài)投入英語學(xué)習(xí)中來，保持心情愉快的同時，便于進行語言模仿，達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、設(shè)計多種類型的交流活動，促進學(xué)生開展學(xué)習(xí)實踐

依靠教師開展知識的傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，不符合新課改的指導(dǎo)思想。教學(xué)活動的有效開展不僅需要教師在講臺上引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，還包括指導(dǎo)學(xué)生以正確的方式完成學(xué)習(xí)實踐，尤其是英語這門語言類學(xué)科，僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識，不能掌握其應(yīng)用則會讓學(xué)習(xí)效率大打折扣。教師在設(shè)計交流實踐活動時應(yīng)該考慮到形式的多樣性與靈活性，使得學(xué)生可以更快融入豐富多彩的交流活動中，以此調(diào)動投入學(xué)習(xí)的積極性。

比如學(xué)習(xí)“Playing Sports”這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生依據(jù)教材中的句式，描述自己所喜歡的體育運動，可以讓學(xué)生不局限于課本內(nèi)容隨意發(fā)揮，以大膽表達為目的，使得學(xué)生對于本章知識重點的深入理解，更好的掌握本節(jié)知識的難點，把繁雜、枯燥的知識簡單化、趣味化的同時，對所創(chuàng)設(shè)的語言情景有真切的感受，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的探究性，達到教學(xué)效率的提高。

結(jié)束語

總之，在初中階段的英語教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在新課標的指導(dǎo)下從以教師為主體轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體，通過多種多樣的形式使課堂氛圍變得輕松和諧，促進師生間的無障礙溝通與交流。還可以通過多媒體的形式，讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容擁有更清晰的認識，創(chuàng)設(shè)多種類型的交流活動，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高的同時，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而投入其中達到提升教學(xué)效率的目的。

參考資料：

[1]胡永成.淺談提高初中英語課堂教學(xué)效率的有效方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（19）：64.

[2]丁瑞萍.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高初中英語教學(xué)效率[J].中學(xué)生英語，2020（26）：101.