高中地理課堂教學中學生學習積極性調動方法分析

閆曉杰

摘要：隨著新時期課程改革的不斷推進，老師在高中地理課堂中必須要形成充分調動學生學習積極性的意識，以增強高中學生們的課堂學習效果。本文系統地探究了在高中地理課堂教學中，老師可以有效激發學生學習地理知識積極性的教學策略。

關鍵詞：高中地理;學習積極性;調動方法

高中地理學科的知識內容有一定的深度與廣度，因此學生在課堂中往往缺少學習地理知識的積極性，這時老師就需要改變地理課堂教學方式來調動學生的學習積極性，提高學生對地理知識的學習效率。

一、在高中地理課堂教學中調動學生學習積極性的意義

在高中地理課堂的教學過程中，老師調動學生對地理知識學習的積極性是非常有意義的，因為，高中地理課程所涉及到的知識點內容都比較復雜，學生常常無法掌握，所以老師用常規的課堂方法進行地理教育，時間久了學生難免會產生厭學情緒，這將使得學生學習地理知識的積極性逐漸下降，所以這時就需要教師采取更加科學合理的地理課堂教學方式，來充分激發學生學習地理知識的積極性，從而推動高中地理課程教育的發展。

二、高中地理課堂教學中調動學生學習積極性的方法

（一）貫徹實施“因材施教”的思想

新課標的教學宗旨很明確，老師要積極秉持因材施教的教學原則，并按照每個高中學生們的不同狀況實施不同的教育方式。傳統的地理課程教學中，教師對每位學生的學習目標規定都是相同的。但因為學生的理解能力與反應能力有一定的差別， 不可能每個學生都能實現老師所規定的學習目標，而老師若僅僅只關注學習能力強的學生，只看到了成績較好的學生，而忽視了普通學生和成績較差學生的，就很容易產生“兩極分化”的局面，如果學生無法達到教師所規定的學習目標，就無法實現學生全面發展的目的。所以，作為一名現代高中地理教師，我們要及時創新自己的教學方式，根據學生的不同情況，制定不同的教育目標。針對知識基礎比較牢固、知識學習能力較好的學生，老師則應重視對學生學科創新能力的訓練，在積累基本地理知識的基礎上，向更深層次發展。對于學習能力相對較低的學生，首先要讓他們鞏固基礎知識，讓他們掌握好最基本的學習內容。例如，教師可以根據學生的不同情況，布置一些不同難度的作業，使每位學生都可以進步，從而提高學生們對地理學習的積極性。通過采用這種方法，每位學生都獲得了發展， 同時增強了學生的學習積極性。

（二）把課本知識融入生活

地理教育也離不開日常生活，在生活中到處有地理知識的影子。傳統的課堂教學中，老師往往是課本的復讀者，照本宣科，沒有新意，甚至對課本的重要知識點也往往只是讓學生標注重點，告知學生試卷中需要考查的內容，學生在聽的時候往往沒有興致，他們認為要機械的記憶地理知識，以應對考試。這也就是應試教育思維所形成的影響。由于新一輪課堂教育教學改革的深入，地理學科教學目標是提高學生們對知識的應用能力，讓學生學會利用理論知識解決在現實生活中遇到的一些問題，這就需要老師在講課時，不要一味的根據書本中理論知識來解釋，而要多舉幾個和地理學科相關的，經常出現在學生周圍的事例， 這樣學生會產生親切感，并感受到地理學科的重要意義。學生們掌握了一些地理基礎知識點后，就可以解決生活中的一些常見地理問題。例如，老師在課堂教學時，就可以讓學生走出書本，走出課堂，去親近大自然，體驗外面的世界，考察大自然現象。而經過學生的親自感受，可以深深地領略到地理知識在實際生活中的應用是很明顯的，而學習地理常識則對今后的日常生活也具有很重要幫助。如此一來大大開闊了學生眼界，在體驗自然時，學生懷著一個輕松自然的心態去學習，可以有效提高學生學習地理的積極性，激發學習興趣，從而提高高中地理學科的課堂教學質量。

（三）運用激勵法進行教學

新的教育觀明確提出，教師要“以學生的發展為本推行素質教育”，貫徹“以人為本”的教育理念。老師在課堂中，對學生加以激勵，學生很快就會提高對地理學習的自信心，從而鼓舞了學生的學習動力。在教學過程中，教師適當的對高中學生的學習效果進行鼓勵，可以很好地激發高中學生的自主學習能力與創造能力，因為我們每個人都渴望獲得他人的肯定與贊賞，也希望在別人心中塑造良好的形象。高中學生正處在青春期，往往很有自己的主見，學習責任心也很強，但是，如果教師在課堂中總是批評指責學生，那么學生們慢慢地會喪失對地理知識學習的動力與熱情 ，甚至會形成厭學心態。所以作為高中地理教師，應該了解高中學生的學習特點， 采取啟發學生的方式進行課堂教學，這樣一來就可以拉近師生關系，學生在這種和諧融洽的氛圍中來學習地理知識，學習積極性就會提高許多。利用激勵法進行地理課堂教學，可以更好的提高學生們對地理知識的掌握程度。地理課程大多是要求記憶的，有些時候學生會感覺地理課堂比較枯燥乏味，但假如老師經常在課堂上鼓勵引導學生，那么學生很快就會樂于學習，并喜愛上地理學科。

結束語：

綜上所述，高中地理學科的知識內容有一定的深度與廣度，學生對地理知識的理解有一定的困難，因此，教師要積極探索高效的教學方法，以充分激發高中學生在地理課堂學習中的熱情。老師可以學會使用激勵辦法開展課堂教學，從而提高學生的學習自信心和積極性，以此提升高中地理課堂教學效果。

參考文獻：

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