小學音樂班級合唱教學實踐研究

黃秀娟

摘要：隨著時代的進步與社會的發(fā)展，小學教育已然成為了當下人們所關(guān)注的重點。為了更好地落實素質(zhì)化教學理念的實施與應(yīng)用，新教改的出臺與推廣被更多的院校所關(guān)注，更多的院校對于小學中素質(zhì)化教學的落實都有了一定的改革方向。在小學音樂的班級合唱教學中，除了要提高學生們對于樂感的感悟以及對于聲音藝術(shù)的鑒賞力之外，培養(yǎng)學生們之間的團隊協(xié)作能力也是現(xiàn)代素質(zhì)化教學的中心思想。本文就對小學音樂班級合唱教學中的一些實踐內(nèi)容進行了分析，旨在給同業(yè)人員一個參考，更好的驅(qū)動素質(zhì)化教學在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學音樂;班級合唱教學;素質(zhì)化教學

引言：

隨著教育事業(yè)的不斷進步以及可持續(xù)發(fā)展理念的不斷普及，對于小學階段的學生進行素質(zhì)化的教學勢在必行。小學作為教育路程的起點，也是教育過程中的基礎(chǔ)支撐點，應(yīng)用合唱教學不僅是能夠有效地落實素質(zhì)化教學思想，還能夠更好地通過這種教學模式構(gòu)建良好的音樂學習氛圍。在這種輕松歡快的氛圍下，不僅是培養(yǎng)了學生們對于樂感、聲音、藝術(shù)方面的鑒賞能力，還能夠通過合唱過程中的配合，從而使得小學生們深入地應(yīng)用了團隊協(xié)作性，這也就是落實綜合素質(zhì)教學的重要環(huán)節(jié)。并且，作為表演性質(zhì)的音樂合唱教學，還能夠更好地培養(yǎng)學生們的強大心理，能夠改善膽小、懦弱、害羞等性格，讓學生們能夠養(yǎng)成積極開放的心理素質(zhì)，更好的詮釋了我國素質(zhì)化教育的中心思想。

一、合理引導小學生的天性，讓興趣成為激發(fā)學習動力的主要方式

小學生本身就有著貪玩的天性，他們對新鮮的事物以及動聽的聲音都有著天然的興趣，這雖然從某個方面來說是一種缺點，容易導致小學生在課堂上開小差，不認真學習，但是從另外一個角度來說，如果合理地引導小學生的這種天性，就能夠更好地提升學習效率以及質(zhì)量[1]。教育工作者應(yīng)當主動擔當起引導者的角色，要對小學生進行科學合理的引導，讓他們的注意力能夠被良性的教學資源所吸引，從而提升小學音樂合唱教學的效率。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技的普及，也讓小學生多少對合唱藝術(shù)有了一定的概念。而教育工作者就需要將這種已經(jīng)存在小學生腦海中的印象激發(fā)出來，從而確保合唱教學的本質(zhì)能夠被小學生的內(nèi)心所接受，進而提高合唱教學的效率[2]。如果小學生對這種聲音藝術(shù)沒有一定的概念，教育工作者可以通過多媒體教學器具，選擇一些相對通俗易懂的合唱曲目進行播放，從本質(zhì)上去啟蒙小學生對于合唱藝術(shù)的鑒賞性，也能夠讓小學生們在腦海中定義合唱的基本認知。在通過認知的強化更好的激發(fā)小學生們的好奇心天性。

二、積極靈活地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學模式，落實合唱教學的有效性

1.情感滲透教學模式可以更好地激發(fā)學生們的愛國主義情懷

要從更多的層次去培養(yǎng)學生的思想情感，要讓感情滲透到日常的合唱教學過程中去[3]。小學生的心靈是一張白紙，如何去勾勒出美麗的畫面就需要教育工作者悉心的教導，從而幫助小學生們樹立正確的思想價值觀念。比如對一些愛國主義歌曲《三大紀律八項注意》的學習中，教育工作者可以將這首歌曲進行一個配合影視作品的播放，從構(gòu)建學習環(huán)境開始，讓小學生們沉浸到這種學習氛圍中來，不僅是讓他們能夠更好地體會這種愛國情感，更是對炎黃子孫永不放棄，對國家主權(quán)的不容褻瀆有著基本的認知，從而培養(yǎng)小學生們愛國主義情懷。

2.多校聯(lián)合構(gòu)建合唱舞臺可以有效培養(yǎng)學生們的堅強心智

“學以致用”，大量的練習都是需要落實到實踐中來[4]。院校方應(yīng)當積極溝通周邊院校，通過構(gòu)建合唱舞臺，從而讓學生們對合唱表演的藝術(shù)形式有著更為直觀地體驗。而這種直面大量觀眾的實踐表演，不僅能夠很好的改變學生們的性格，還能夠培養(yǎng)學生們勇開朗、大方、積極的心態(tài)，這也是實踐了素質(zhì)化教育歷程中的核心觀念，也是激發(fā)小學生情感表達的一種有效方式。

3.應(yīng)用新課改教學，推行綜合素質(zhì)化教學

隨著國家對于素質(zhì)化教育的推廣與應(yīng)用，更多的小學院校也在提升學生綜合素養(yǎng)能力的方面有了更多的改善[5]。音樂作為“德智體美勞”發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，這不僅是一種聲音藝術(shù)的表達形式，也同樣是一種情感藝術(shù)的培養(yǎng)與展示。教育工作者應(yīng)當重視素質(zhì)化教學中小學合唱教學的本質(zhì)，利用科學合理的教學方式引導小學生的成長，要幫助他們形成正確的三觀雛形，培養(yǎng)他們堅強的心智與團隊協(xié)作力，從而更好地應(yīng)對發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會。我們要摒棄傳統(tǒng)教育的一些落后理念，將學習還給孩子、將娛樂還給孩子，要讓素質(zhì)化教學理念成為保障我國可持續(xù)發(fā)展方針的基石，要讓現(xiàn)代教育成為養(yǎng)護未來人才的搖籃，為建設(shè)社會主義核心價值觀的中華文明所奮斗。

結(jié)語：

綜上所述，在小學音樂的合唱課教學中，教育工作者應(yīng)當從激發(fā)學生們的好奇心以及對于動聽聲音的喜愛性入手，讓學生們養(yǎng)成積極主動的學習心態(tài)去進行學習。教育工作者應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)教學理念的桎梏，積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學模式，除了構(gòu)建輕松愉悅的音樂學習氛圍以外，還應(yīng)當通過科學合理的引導讓學生們自發(fā)的去進行學習，從而更好地落實素質(zhì)化教學的中心理念。培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作能力，也是驗證了“團結(jié)、友善、和諧”的社會主義核心價值觀的本意?！耙匀藶楸尽?，教育工作者落實素質(zhì)化教學應(yīng)當從細微處著手，為小學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]張李君. 小學音樂課堂中班級合唱教學策略的研究[J]. 讀寫算，2021（02）：137-138.

[2]邱婷. 談小學班級合唱教學的實踐研究[J]. 小學生（中旬刊），2021（03）：94.

[3]方比紅. 探究小學音樂課堂班級合唱教學激趣教學策略[J]. 當代家庭教育，2021（22）：15-16.

[4]王曉滿. 合唱在小學音樂教學的探究與實踐[D].內(nèi)蒙古師范大學，2021.

[5]錢琳琳. 合唱教學在小學音樂教育中的發(fā)展現(xiàn)狀與思考[D].遼寧師范大學，2021.