初中語文生本課堂教學模式探析

吳自剛

【摘要】在新課改的大背景下，更加注重學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。因此，語文教學也要改變自己的傳統的教學模式，創新自己的教學方法，與時俱進，在語文課堂上開展生本教學模式，增強學生的主體地位，增強學生和老師之間的互動和交流，活躍課堂的氣氛，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習的能力。本文將圍繞在初中語文的教學課堂上如何開展生本課堂進行探究。

【關鍵詞】初中語文;生本課堂;師生互動;創新

在新課改的不斷推進下，更加注重以學生為本。教學要突破傳統教學模式的束縛，老師要改變以自我為中心的教學理念，要增強學生的主體地位，給學生們足夠的時間去思考，去探究，培養學生的自主學習的能力。老師在教學過程中扮演引導者和指導者的角色，增強學生和老師之間的互動和交流，增強學生的主體地位。在學生和老師的共同努力下構建生本課堂。

一、民主、平等、和諧的動態教學氛圍

機械化的教學模式已經滿足不了學生的需求，跟不上時代的腳步了。因此，老師要改變自己的教學模式，在課堂上構建生本課堂的教學模式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，讓學生們都能參與到課堂中去，調動學生的學習積極性，提高學生的思維能力，增強學生和老師之間的互動，為學生們營造良好的學習氛圍，讓學生們感受到語文課堂的多姿多彩。

二、尊重學生個性化，做到因材施教

尊重學生個性化是構建生本課堂的關鍵，每個學生的思想和性格都是不同的，就像在課堂上有的學生接受能力很強，老師出了一道題學生很快就答出來，但是有的學生接受能力就比較差，老師出的題，很慢才回答出來。因此，老師不能以這一點來評判學生的好壞。老師要尊重學生的個性化差異，做到因材施教。

例如，教師在給學生講解人教版初中語文課文《雨的四季》一課時，老師可以給學生們分成幾個小組，分組的時候要進行合理的分配，根據學生的接受能力，個性特點進行分配，讓學生們在小組中學習中共同的進步，老師可以設置一個問題，比如，一場春雨給大地帶來了怎樣的變化？讓學生們進行小組討論，通過討論尋找問題的答案，通過討論理解到作者對大自然的熱愛，讓學生們在小組合作討論中培養自己的自主思考和自主探究的能力。

三、培養學生的自主學習能力，引導其學會拓展探究

培養學生的自主學習能力是構建生本課堂的主要目的。生本課堂改變了老師以自我為中心的教育理念，增強學生的主體地位，以往的教學課堂上老師知識一味的進行講解理論知識，學生只是被動的去接受，在課堂上缺少參與度，降低學生的學習效率，因此，老師在課堂上要開展生本課堂的教學模式，提高學生的參與度，調動學生的學習積極性，在課堂上多設置一些問題，創設一些教學情景，吸引學生的注意力，培養學生獨立思考的能力，拓展學生的思維，讓學生們在學習數學的過程中養成良好的學習習慣，讓學生們參與到這個生本課堂中去。

例如，教師在給學生講解人教版初中語文課文《秋天的懷念》一課時，老師可以讓帶學生們先去閱讀一下文章，讓學生們學會生僻字的正確讀法，讓學生對文章有了初步的理解，然后老師讓學生們自由的閱讀和朗誦文章，并在閱讀文章的同時，找出自己喜歡的句子，摘抄下來，然后說一下自己喜歡這個句子的原因，并在這個句子感受到了什么。讓學生們帶著問題去進行閱讀，讓學生們加深對文章的理解和掌握，并給學生足夠的時間去思考。培養學生的自主學習和自主探究的能力。然后在同學們閱讀完以后，老師鼓勵學生們發表自己的想法，讓學生們在閱讀文章的過程中領悟文中母愛的無私和母愛的偉大，在學生們回答問題以后，老師在根據學生們的回答加以總結，通過這樣的教學模式，增強學生和老師之間的互動和交流，增強學生的主體地位，老師扮演著引導和指揮的作用，讓學生和老師的共同努力下構建生本課堂。

四、打造自由交互的學習平臺

生本課堂的教學模式是一種新型的教育理念，有利于激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，增強學生的主體地位，讓學生們做學習的主人，增強師生之間的互動和交流，給學生們打造自由交互的學習平臺，培養學生的自主探究和自主學習的能力。

例如，教師在給學生們講解初中人教版《愚公移山》一課時，老師可以根據學生的個性特點，開展生本課堂的教學模式，讓學生們根據教材里的材料進行情景再現，讓學生們根據里面的任務特征進行表演，讓學生們在表演中加深對人物的理解，讓學生們在表演中增強學生之間的互動和交流，讓學生更加了解作者想要表達的思想感情，并和作者產生共鳴，學習愚公精神，認識到在學習的道路上雖然會遇到困難，但是要勇往直前。在學習語文知識的同時，培養學生語言表達和溝通的能力。

結束語：

“以生為本”的意思就是以學生為中心，增強學生的主體地位。因此，初中語文教學也要進行改革，創新自己的教學模式，在課堂上開展生本課堂的教學模式，豐富課堂的內容，營造良好的學習氛圍，以學生為主體，培養學生自主學習的能力。老師在課堂上要多創設一些教學情景，調動學生的學習積極性，讓學生們都能參與到課堂中去，讓學生們都能融入到生本課堂中去，不斷地提高自身的數學素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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