新時期小學班主任德育工作策略探討

高玲芝

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展和進步，學校越來越重視對學生的道德教育，尤其是在小學階段。在這個階段，學生的思想和心理還不成熟。因此，在這一階段，班主任必須通過采用豐富多樣的教學方法，積極引導學生，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。為此，班主任需要改進過去不完善的教育體制和手段，根據學生不斷變化的心理需求，及時更新教學觀念，使學生身心健康發展和成長。本文就新時期如何開展小學生道德教育提出了一些建議和策略，希望能對道德教育建設提供幫助。

【關鍵詞】新時期;小學班主任;德育工作

引言：對學生進行良好的道德教育，可以促進他們形成良好的思想道德素質。在這一過程中，教師必須考慮最適合學生的教育形式和教育規范制度，使學生能在積極的環境影響下有一個更好的生活和學習條件。在這一過程中，班主任必須針對每一位學生進行道德教育，讓學生了解老師對自己的用意，從而更好地配合教師的教育過程，縮短師生之間的距離。教師還必須充分利用廣泛而豐富的教學資源對學生進行滲透和展示，使學生能夠通過教師教育不斷審視和反思自己的行為和思想，從而全面而顯著地提高學生的思想水平。

一、開展德育工作中的所存在的問題

（一）學生學業壓力較大

現階段，小學德育發展的最大問題是復雜的社會因素，這些因素會加大學生的學習壓力。盡管學生處于學校環境中，但他們的價值觀仍然容易受到社會潮流的沖擊和入侵，從而使學生形成多重對立的觀念和價值認同，無形中感覺雪夜是一種負擔。因此，我們必須增加學習的樂趣和動機，減少心理和精神壓力，為學生未來的成長和發展創造有利因素。

（二）網絡環境的復雜化

上述觀點突出表明，學生所處的社會環境非常復雜，而環境復雜性的一個非常重要的原因來自開放的網絡環境。目前，我國當前網絡倫理尚未完全統一，這使得法律制度的約束力和監督難以在網絡世界中充分發揮作用，而這一鴻溝的存在使得網絡充斥著各種暴力情緒或不良信息。對于小學生來說，他們沒有辨別是非的能力和自我意識。網絡上各種信息的真假難以準確區分，在一定程度上不利于小學生思想道德總體水平的提高。

（三）教師綜合蘇陽光有待提高

在班級管理過程中，主要教師必須有自己獨特的班級管理方法。隨著新課程改革和時代的變化，骨干教師應該學會創新自己的管理方法。然而，大多數的教師并不能選擇適應自己的管理方法，他們的言行不會對學生產生積極影響，而是會間接影響學生對德育的理解。同時，在開展德育工作中，班主任自身的思想認識不夠深刻。他認為，小學生只需建立良好的學習基礎，養成良好的學習習慣是目前教育的主要標準。這種教師觀念將滲透到班級管理中，這將大大降低德育的有效性。因此，我們必須重視小學德育主體的管理方式，這是小學德育主體的難點。

二、新時期小學班主任德育工作策略

（一）發現學生優秀品格，開展榜樣式德育教育

在小學德育的實際施行過程中，如果班主任把日常教育作為德育的主要內容，不僅容易激發學生的厭倦感，而且會剝奪學生獨立思考和理解德育的權利。首先，班教師應該善于利用班上每個學生的優勢和長處。每個學生都有一些令人欽佩的技能。因此，班主任在進行德育工作時，應善于發現學生的優勢，以身作則，鼓勵和鼓勵全班學生向身邊的榜樣學習，引導更多的學生共同進步。第二，在選擇班委時，班主任可以讓學生自己出席。例如，在班級紀律委員會選舉期間，要求參加選舉的學生嚴格遵守班級紀律和規范。班主任鼓勵學生勇敢走上講臺，以演講的形式進行自我推薦，關注自身優勢。同時，其他學生可在活動中提名獲其認可的候選人，并最終透過學生投票選出理想班級干部。參與他人自我表達或推薦過程的學生可以完成他人的自我分析和評價，幫助學生不斷思考和調整自己的品德。一般來說，這種德育“榜風”，把德育工作作為學生日常學習的專業課程內容，同時激發學生德育的動力和主動性，在一定程度上提高了課堂德育工作的綜合效益。

（二）了解學生心理情況，開展情感式德育教育

根據學生的年齡和心理特點等分析，如果德育仍然是傳統而合理的教學方法，這不僅讓學生很難理解德育的內容，還會加深學生的反心理狀態。因此，在新的背景下，為進一步確保全面推行小學德育措施，班主任要站在思維前沿，及時有效地與學生溝通，與學生建立良好的關系，做朋友，正確引導學生學習.首先，通過與學生的日常溝通和溝通，需要對學生的情緒和心理變化有更深的認識，面對學生心態的轉變，要有針對性、系統性、德育性，從根本上避免形成和重復學生的不良思想和行為習慣。其次是課余時間，班主任可以進行隨機對話，親自與學生交流，營造有利于交談的氛圍，并在談話中找出學生的心理問題，并對各種消極問題和情緒給予認真的建議，幫助學生形成和完善思想品德。

（三）加強教師綜合素質建設

課堂指導中的班主任應該關注自己的形象，提高自己的領導階級的德育水平，因為小學生關注班主任的行為，他們的行為和行為會影響他們。因此，班主任在課堂管理中要滲透德育，必須從自己做起，通過自己的行動和行為，來展示道德。在與學生溝通和溝通的過程中，班主任應該以冷靜的態度對待學生，這樣的行為會讓學生感到舒適和尊重，使課堂工作得到有效的滲透。同時，班主任亦應注意子女教育工作的成效。在開展活動的過程中，班主任要集中學習者的經驗和處理活動的細節，為了使活動能有效地看待德育，這就要求班主任在指導課堂時要提高自己，課堂要提高自身技能，切實搞好細節課堂管理，使學員在活動中得到有效提升，使學生在班主任的指導下更好地培養思想和道德，教師在日常生活中養成良好的行為習慣，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，在小學里班級里積極開展德育活動，讓學生參與德育活動，使學生不斷提高能力。在這樣做的過程中，班主任必須及時發現出現的問題并制定有效的措施來有效地解決這些問題。同時，在德育發展過程中，課堂要發揮開拓精神，不斷完善和優化教學理念，為實現學生能力的全面提升，依托有效實現教學目標的根本前景。這有利于小學一級教學體系的有序發展。

參考文獻：

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