塑根作文：基于農村學生學情的作文教學

（秀嶼區實驗小學，福建莆田 351146）

寫作是集閱讀與積累、方法與思維于一體的，需要長期學習訓練才能形成的一種能力。支撐這種長期學習訓練的主體是寫作意識，也就是將學生的日常表達興趣，堅持訓練成為書面表達習慣，伴隨學生不斷成長的寫作意志。處于農村家庭背景下的學生，雖然有更多的生活體驗，也有不少寫作素材，但缺少用語言進行介紹說明、敘述抒情的交往語境，語感和言語表達能力相對薄弱，寫作成為語文教學中的一大難題。本文提出基于農村學情的“塑根作文”教學理念，助塑根習作根基，落實核心素養，構建是我體系的作文教學。旨在形成一套從根基做起的習作訓練體系，突破農村學生的習作障礙，提升其語文素養。

一、塑根作文的內涵闡釋

“塑根作文”是基于農村學生家庭背景特點，以學生的語言運用、思維運用為基點，把生活中熟悉的或陌生的場景、人物、事件、感悟等生成句子、段落、篇章。從易到難，從根本處入手，通過對言語構建、思維構建進行序列化、程序化的訓練，使寫作成為學生童年生活的重要組成部分。

1.立足農村學生的背景特點。農村學生并不缺少習作素材，也不缺少可觀察的事物，但由于家庭教育滯后，農村學生在日常生活中沒有觀察點的指導，缺少感觀訓練，不能積極主動有效地觀察發現身邊的人、事、物。“塑根作文”基于農村學生的生活特點，以日常觀察思考為路徑，以構建言語思辨體系為旨歸，讓語言核心素養在學生心里落地生根，枝繁葉茂。……