芻議提高初中體育教學有效性的策略

石維丙

【摘要】伴隨著新課程改革的深入推進，在教育教學中對學生綜合素質全面發展的要求越來越高，這為提高初中體育教學過程中的有效性創造了有利條件。初中體育的課程的有效開展，不僅能夠培養學生科學的運動意識，還有利于在運動中增強學生的身體素質，將素質教育的理念落到實處。有鑒于此，教師應當在初中體育課堂上注重教學有效性的提升，并且善于運用多樣化的教學方式，將學生的運動興趣充分調動起來，實現學生體育核心素養的有效培養。

【關鍵詞】初中體育;有效性;體育游戲;小組合作;信息技術

受到傳統體育教學模式的影響，體育課程在初中階段的教學中往往處于一種邊緣化的地位，不僅在課時上沒有得到保證，在教學實踐上教師也是讓學生進行一種“放養式”的鍛煉，這不僅不利于培養學生的運動興趣，還不利于學生掌握科學的運動技巧、樹立堅實的運動信心。有鑒于此，教師應當在初中體育教學過程中，轉變自身傳統的教學理念，將體育教學作為重點內容，樹立“文明其精神，野蠻其體魄”的教學理念，引導學生在高效的體育課堂上開展運動實踐。

一、融入趣味體育游戲，激發學生運動興趣

促進初中體育教學有效性的切實提升，有賴于趣味教學有效的引入，在此基礎上有利于學生運動興趣的激發，并且還能夠將學生的運動積極性充分調動起來，讓學生產生更為強烈的獲得感和參與感。初中階段的學生對于趣味性的內容具有很強的積極性，教師需要抓住學生的這一心理特點，在深入挖掘體育項目趣味內容的基礎上，引導學生開展饒有趣味的體育小游戲，在寓教于樂過程中將學生參與體育運動的熱情激發出來，將提升體育教學有效性的理念落到實處。

例如，在引導學生參與“籃球”的練習時，本著“融入趣味體育游戲，激發學生運動興趣”的教學理念，我首先為學生簡單講解了關于籃球的體育技巧，在此基礎上學生對于運球、拋接球等知識點有了一定的了解。而后我為學生引入了運球游戲，即“學生在場地上進行運球實踐，在規定時間與規定地點內，高質量高效率完成運球全過程的學生獲勝。”而后我引導學生進行了游戲前的熱身，在游戲開始之后，學生的參與積極性得到了顯著的提升，并且在游戲過程中學生不僅將了解到的技巧運用到其中，還在游戲中感受到了體育運動的快樂，教學有效性得到了顯著的提升。

二、開展小組合作教學，提高學生參與熱情

促進初中體育教學有效性的切實提升，還有賴于小組合作教學的有效開展，在此基礎上有利于學生充分發揮自主學習能力與合作學習能力，讓學生在合作過程中感受到體育運動帶來的樂趣與收獲。在初中體育課堂上開展小組合作教學需要注重三個方面，包括學習小組的科學劃分、合作任務的合理布置、交流討論的有效開展。基于此，教師應當善于運用小組合作教學開展體育教學實踐，引導學生在發揮主觀能動性與小組合作的基礎上，實現運動效率與質量的雙向提升。

例如，在引導學生參與“快速跑”的練習時，本著“開展小組合作教學，提高學生參與熱情”的教學理念，我首先根據學生的客觀身體素質與主觀意愿，將學生劃分為了若干的學習小組，在學習小組內引導學生樹立“體育運動共同體”的理念。而后我引導學生對快速跑的基本概念、主要方法、重要作用進行了深入的了解，并且讓學生做了一系列的熱身活動，為小組合作練習的開展奠定了基礎。而后我引導學生以體育學習小組為基本單位，開展快速跑練習，并且將自己的運動心得與經驗在小組內進行分享，促進了活躍課堂氛圍的營造，也進一步深化了學生對體育運動的認知。

三、利用信息技術特點，拓展體育課堂廣度

促進初中體育教學有效性的切實提升，同時還離不開信息技術優勢的有效運用，在此基礎上可以為學生展示更為廣闊的體育世界，在拓展學生體育事業的前提下豐富學生的體育認知。伴隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學模式在初中體育教學過程中發揮著越來越重要的作用，教師可以利用信息技術視聽結合、圖文結合、聲情并茂的特點，為學生展示可視化、動態化的課堂環境，引導學生掌握更為科學的運動技巧，提高學生的運動有效性，為學生身體素質的增強奠定堅實有力的基礎。

例如，在引導學生參與“乒乓球”的練習時，本著“利用信息技術特點，拓展體育課堂廣度”的教學理念，我首先利用多媒體設備可以視聽結合的優勢，為學生播放了一段關于乒乓球比賽的視頻，在視頻中我國優秀乒乓球運動員的精彩表現，極大的吸引了學生的注意力，如“霸王擰”更是激發了學生的學習熱情。在此基礎上，我引導學生在實際的乒乓球練習中聯想視頻中的內容，通過高效的乒乓球訓練提升自身的水平。實踐證明，在多媒體教學模式的影響下，不僅促進了學生體育事業的開拓，還使學生學習到了更為科學的運動技巧，產生了良好的學習效果。

總而言之，初中階段的學生正處于身心發展的重要時期，教師有義務通過促進教學有效性的提升，激發學生對運動的興趣，并且引導學生在科學的運動理念指導下，掌握運動技巧、參加運動實踐，讓學生在運動過程中產生更為強烈的參與感、獲得感、成就感，在體育運動中實現人生價值。有鑒于此，教師需要采用多樣化、動態化的教學方式，為學生體育核心素養的有效培養創造有利的條件。

參考文獻

[1]王長偉.新課改下教師如何提高初中體育教學有效性初探[J].休閑，2019（03）

[2]姚華忠.如何提高初中體育課堂教學的有效性研究[J].新課程（下），2019（02）