營造良好美育氛圍，提高學生美術素質

穆曉麗

【摘要】美育氛圍的有效營造對于日常美術學科教學有著極為重要的影響，小學生由于天性的原因，對于外在環(huán)境的認知是極為敏感的，良好的美育氛圍能夠使得他們對美術學科更加感興趣，而這也大大有益于促進學生美術素質的提升。對此，本文從“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，構建美育課堂”“融入生活實例，發(fā)掘學生美育意識”“開展實踐活動，培養(yǎng)學生綜合素質”三個基本點出發(fā)，對如何更有效地營造良好美育氛圍進行了科學合理地分析。

【關鍵詞】小學美術;美育氛圍;美術素質;生活實例;實踐活動

伴隨著素質教育理念的逐步落實，美術學科的重要性也越來越凸顯出來。許多美術教師對本學科的教學逐漸重視起來，在實際教學中也能夠從自身出發(fā)，不斷豐富美術課堂教學的形式和內容，設計出越來越多受學生歡迎的教學模式，促使學生更積極主動地參與到美術課堂互動的過程中。這些改進都提升了美術課堂的教學效果。然而美術綜合素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，作為小學教師，我們擔負著學生美術啟蒙這一重擔，需要積極探索、努力鉆研，方能從根本上加深學生對美的體驗和認知，真正讓學生感受美帶給自己的身心上的輕松和愉悅，最終達到有效促進學生美術素質和創(chuàng)造性思維的進步這一目的。下面文章從三個方面聊聊我對提高學生美術素養(yǎng)的一些看法。

一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，構建美育課堂

在傳統(tǒng)教學體系的影響下，美術等學科教育也常常被人們誤定義為“冷門學科”，而從學校層面來看，也確實更加重視一些基礎學科的教育，進而就大大影響了日常的美術教育。因此，構建有效的美育課堂需要全社會的一起努力，首先學校應對美術教育引起足夠重視，適當舉辦相關美術活動，引起教育從業(yè)者的重視。其次通過學校的重視引導家庭對美術教育引起重視，從而讓整體社會對美術的認知更加清晰。最后小學美術教師也要從自身做起，提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，進而去影響更多人，糾正美術學科在人們心中的固定印象，以便為美術教學的開展創(chuàng)建良好的環(huán)境。

作為小學美術教師，我從自身談談對專業(yè)素養(yǎng)提升的看法，首先我們在平時要不斷的提升自身的美術專業(yè)水平，從而保證自己的專業(yè)素質過硬，能夠去解答學生在學習中存在的大部分問題;其次，作為教師應該不懈的學習一些先進的教育教學方法，去真正的了解美育相關的知識，如自主的上網搜索相關的資料，或者定期的去參加一些專家的講座，進而有效的提升教師的美育意識和素養(yǎng);最后，我們應該全面的了解班級中學生的實際學習情況，進而更加有針對性的為學生設計出適合的美育課堂，使學生在學會美術基礎知識的同時真正的感受到美術學習的魅力，提升學生對美的鑒賞能力。

二、融入生活實例，發(fā)掘學生美育意識

美術是一門極其貼近生活的藝術學科，也因此小學美術教師在日常授課時可以融入一些學生相對熟悉的生活實例，從而更加有助于培養(yǎng)學生在生活中的審美意識。奧古斯特·羅丹曾說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”生活中亦不缺少真善美，只是靜待學生去觀察、去發(fā)現、去體悟，從而能夠更充分地感受美的魅力。與此同時，這些美也能夠有效陶冶學生的心靈和情操，使得學生能夠逐漸形成健康的觀念以及健全的人格，從而也能夠不斷豐富自身的生活經歷。

例如，任課教師在教學“身邊的設計藝術”這一單元的內容時，就可以首先詢問學生：“同學們，你們能在身邊找到哪些具有設計藝術的物品呢？”這個問題可以促使學生主動的去觀察身邊的不同物品，然后教師便可以讓學生每人選擇一樣自己認為具有設計感的物品，并引導學生從物品的材質、造型、色彩、功能和紋樣等幾個方面來介紹一下這個物品，為學生創(chuàng)建一種生活化的教學情境，學生在這個過程中不僅可以主動的投入到課堂教學中，還能夠主動的去發(fā)掘美、鑒賞美，進而有效的培養(yǎng)學生的美育意識和表達美的能力。

三、開展實踐活動，培養(yǎng)學生綜合素質

在小學美術教育中，有著許多需要學生來親自創(chuàng)造美的機會，對此教師就要善于開展多元化的實踐活動，進而更合理地培養(yǎng)學生的綜合素質。美是一種抽象的存在，也因此僅靠教師的口述學生很難具體感知美的存在，所以這也就需要學生去親自體驗，去真正走近美，從而享受美帶給自己的快樂，以便對美有著更深刻的認知，而這也更加符合當前素質教育的培養(yǎng)目標。

例如，任課教師在教學“有趣的蛋殼造型”這一課的內容時，就可以開展一些實踐性強的動手操作活動，如“蛋殼造型大賽”，可以將學生分為幾個不同的小組，讓學生以小組的形式合作設計出一些不同的蛋殼造型，然后教師再去選出一個最佳的蛋殼造型，并對其小組進行適當的獎勵，這樣可以有效的增加學生之間的競爭意識，同時為學生營造一種輕松、愉快的學習氛圍，促使學生更加積極主動的參與到比賽中，有效的鍛煉學生之間的自主探究意識和創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素質。

總而言之，小學美術教師要重視在課堂上去主動營造美育氛圍，讓學生始終沉浸在美的熏陶中，而這種無時無刻的美的享受也自然能夠使學生的精神更加振奮。除此之外，教師要能夠綜合培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美、享受美、創(chuàng)造美的意識和能力，要使得學生能夠真正重視自身外在美與內在美的結合，進而促使每一位學生都可以成為同齡人中的佼佼者，都能夠更充分地享受藝術本身的價值意義。

參考文獻：

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