小學美術教學中學生動手能力的培養

張玲玲

【摘要】隨著素質教育理念與新課程教學改革的持續推進，教師在小學美術知識內容的講解中中小的注重對于學生的動手學習能力的培養，因為美術知識內容的學習能培養學生的生命能力，也能提升學生的生命意趣和個人修養，所以教師都需要充分發揮學生的想象能力，讓學生將自己的想象與作品欣賞進行有效的鏈接，這樣才能幫助學生感受到日常生活中的美麗，因此，本文就小學美術教學中學生動手能力的培養，進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】小學美術;動手能力;藝術細胞;動手熱情;動手質量

讓學生學會發現美和創造美的時候，教師都需要幫助學生對于不同的理論知識內容進行合理有效的分析，這樣才能幫助學生對于知識內容進行合理有效的運用，因為在創造美麗的這一環節中都需要要求學生與較強的動手能力，因此教師在講解知識內容之后，都是要創新不同的知識內容的教學方式，這樣才能有針對性地開展相關的實踐教育活動，對于學生的動手操作學習能力進行合理的培養，在加強學生對于理論知識內容學習認知的時候，也能提高學生的美術核心的素養，幫助學生對于理論知識內容進行合理性的解讀，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動的拓寬自己的語言知識內容的學科運用。

一、通過美術作品欣賞喚醒學生的藝術細胞

不同的美術作品的開展，教師都需要讓學生對于相關的作品的賞析活動，進行合理有效的思考，這樣才能提升學生在課堂當中對于理論知識內容的學習和認知，也能讓學生對于自己的藝術學習細胞都可以進行的分析和概括，在開展課堂中知識內容講解活動的時候，教師都可以加強學生的語言理論知識內容的學習和運用幫助學生將自己所學習到的美術創作的技巧運用到不同的美術作品的創作中來，這樣才能增強學生對于理論知識內容的學習和解答，也能提升學生在課堂中的具體學習的思維表現，促進學生的動手操作實踐學習能力的增長。

例如，在教授學生學習“多彩的拉花”這一章節內容時，在開展具體的教學活動的時候，都需要讓學生對于多彩的拉花的形式進行合理有效的概括，而且也能幫助學生深入到日常生活實踐中來，這樣能通過美術作品的欣賞，提高學生的藝術學習細胞，也能讓學生的藝術學習能力得到有效的發展，教師在這樣的教學范圍中都可以加強學生對于理論知識內容的解讀，幫助學生對于不同的學科知識內容進行合理有效的探討，促進學生的良好學習思維方式的形成。

二、通過真實教學情境引發學生的動手熱情

在開展具體的教學實踐活動，能幫助學生提升自己的動手學習的熱情，也能讓學生在面對不同的理論知識理論學習的時候，都可以優化自己在課堂中的學習思維的效果，這樣在開展不同的課堂教學活動的時候，也都可以促進學生的良好學習能力的發展，教師在讓學生融入到相關的學習情景中來，都可以增加學生講課當中對于理論知識理論的學習和分析，并且能幫助學生對于不同的學科知識內容進行合理有效的概括，這樣才能強化學生對于知識內容的學習和理解運用，也能提高學生的動手實踐的學習意識。

例如，在教授學生學習“畫自己”這一章節內容時，對于自己的自畫像進行有效分析和解讀的時候，教師也可以借助教材中案例知識內容的講解，這樣才能幫助學生融入到相關的學習前景中來，也能幫助學生對于理論知識內容進行和有效的探究，通過相關的教學情境活動的開展，都可以激發學生的創作學習的熱情，針對學生的動手操作的學習能力可以進行合理有效的培養數理，教師在借助不同的教學知識名的講解，能讓學生對于理論知識內容進行和你的分析，也能讓學生對于自己的繪畫技巧進行合理的增強。

三、通過手工制作課程提高學生的動手質量

學生通過不同的教學課程知識內容的解讀和分析提高學生的操作學習思維能力的時候，教室也需要優化學生加課當中的學習活動的質量，這樣才能讓學生對于不同的課程知識內容進行很好地理解，并且能讓學生在這樣的學習氛圍中積極主動的變革自己對于知識的學習思考，這樣才能加強學生講課當中對于理論知識能的學習和分析，也能讓學生在這樣的學習氛圍中都可以有著良好的學習思維效果的呈現，并且能幫助學生對于不同的學科知識內容都可以進行合理有效的概括，增強學生的自主性的學科思維能力，也能強化學生對于理論知識領悟的學習和解答。

例如，在教授學生學習“獅子大王”這一章節內容時，借助不同的動畫教學視頻的觀看教師在讓學生對于理論知識內容進行合理有效的思考的時候，都可以增強學生對于知識內容的學習解讀和分析，優化學生在課堂中的學習和表現，而且也通過手工制作課程能提高學生的學習質量，幫助學生對于理論知識內容都可以進行合理的解讀和分析，促進學生的良好學習思維能力的發展，增強學生的自主性的學科思維意識，能提升學生的美術核心素養。

總而言之，教師在從學生對于理論知識內容的學習分析中，對于學生的動手學習能力進行有效培養的時候，都可以增強學生的自主性的學科思維意識，這樣才能不斷的幫助學生對于理論知識內容進行和理論性的探討，也能培養學生的生命學習能力，讓學生在明確自己的繪畫主題創作內容的時候，都可以根據自己所積累的繪畫素材進行合理有效的選擇，也能提高學生對于繪畫技巧的運用。

參考文獻

[1]徐福霞. 小學美術教學中如何培養學生的動手能力[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2020（1）：196-197.

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