用愛和機智幫助學困生轉化

唐恩妍

[摘要]每個教師在職業生涯中總會遇到一些基礎很差的學困生，這時候就需要教師運用自己的愛和教育機智來調動他們的學習積極性，在恰當的時機幫助學生轉化，促進其發展。而學生們的進步和感恩，也成為教師圓夢路上的不竭動力。本文重點講述了一個名叫何永康的學生的成長故事。

[關鍵詞]學困生;轉化;感恩;圓夢

在象達教育理念的引領下，學校結合沙灣古鎮的文化教育資源，致力于“達人德育”核心特色子品牌建構。正是在這樣豐富的人文環境下，我成就了我的夢想——“十年樹木，百年樹人”。

那是初三升學考試前的兩個月，由于長時間的伏案工作和缺乏休息，我的腰椎間盤突出，壓迫腰部神經，疼痛得無法站立，不得已需要在區中醫院住院兩周。住院期間只要想起所負責的基礎班教學及班務工作，心里總是有點忐忑：正是考前的關鍵時刻，基礎班的學生本來學習上就有些落后，臨時換個老師來上課，能不能適應呢？班上幾個調皮的學生會不會又不安分呢？想起這些問題，我人躺在病床上，心里卻十分不踏實。

在我住院的第三天晚上，幾個班干部居然來到病床前探望我，真是讓我既意外又開心。原來他們從級長那里軟磨硬泡了好久，才拿到了我住院的具體病房和床位信息，于是作為代表，帶來了班里學生們的禮物和心意卡。

一張張的心意卡上寫滿了祝福的語句，真是讓人窩心。忽然間，有張心意卡引起了我的注意——一張來自何永康的心意卡。

這個何永康啊，原來連寄信人和收件人都標錯了！再打開心意卡，上面寫著：“老師希望你早日康復，回來教我們301班的同學，我們在精神上支持你！”但是怎么這些語句都用涂改液改了又改才寫上去呢？

站在一邊的班長好像看出了我的疑惑，說：“何永康這個家伙，平常最怕寫東西，這幾句祝愿詞寫了又涂，涂了再寫，反反復復好幾次才修改好，在署名的時候又想展示一下最近英語寫作學習到的信件寫法，結果反而調轉了，老師你說好不好笑！”我微笑著說：“這樣才是永康的特色喔！”

其實在開心之余，更多的是感動！想起剛接手這個301班時，何永康升初三的數學期末考試成績只有3分。開學第一周里我很注意觀察這些學困生，很想了解他們是智力因素還是其它什么原因導致完全棄學的狀態。我堅信：學生的轉化往往出現在適當的時機。

和永康的第一次接觸是在一次課堂練習中計算的時候，他也拿出筆來跟著算，但是他的有理數運算基礎真的很差，幾乎全錯，但是他還是很努力寫著運算過程。在我看來，只要肯動手做事的學生都是可教的，起碼他自己在努力著，這樣的學生更值得拉他一把。于是，我只是幫他運算了第一步，發現他能改正過來，我及時表揚了他：“真的不錯喔，好聰明，一點就通了，繼續努力……”幾次課堂上的接觸以后，一次課后，他主動來問我：“老師，你可以幫我嗎？”我心中為之一震，教學多年以來，很少遇到這么主動的“學困生”。我很開心地回答：“當然可以啊，你只要來找老師，不管什么時候都可以幫你！”平時神情嚴肅、眉目緊鎖的永康，現在卻露出了天真的笑，那是我第一次看到他的笑容。從那天起，每個中午我在學校進餐的時候，他都會拿著書本和練習本來找我，盡管他的基礎真的慘不忍睹，但是他的堅持卻讓我不能拒絕和偷懶，雖然有時花上一個多小時，也沒講明白一道簡單的計算題。

學生的積極性是要不斷刺激的。經過一個學期以來的相處和互相信任，永康的數學期末成績考到了48分。他自己很開心，我心里也覺得欣慰。但是第二學期剛開學不久，他開始有點沾沾自喜了，特別是做測驗題時（有時有些中難題，我會提前讓他先做，再教），目的是讓他的自信不被挫敗，有時，往往越期待，越失望。開學第四周，整整一個星期永康都沒有在以往的中午時間來找我補習，我在心里納悶，也在擔心。結果不出我所料，接下來的測驗又開始考回十幾分了，我也沒有批評點名，在班上只是提醒了一下。過了幾天，他還是沒來。我真的有點失望了，心里覺得好可惜。

在一次測驗后，要求全班同學要親自來找老師更正，雖然耗時，但卻十分有效。在同學的排隊中居然也出現了他的身影，到了永康時，我真的按捺不住自己的心切，說了一句：“你可以不用來找我更正的，想學的同學還在等著呢，你如果還想學，就先自己自學吧！”說完以后，我知道自己的話說得太狠了，萬一他真的以后再也不學了，怎么辦？他的內心會不會變回以前那樣不自信和無助呢？！我從自己的余光中看到了他的轉身，他低著頭，走開了……在接下來的學生更正中我都無法集中精神，一直在擔心永康此時的想法。十幾分鐘后，最后一個同學走了，我居然發現他一直都在，就在我身后老師那個座位旁在努力演算著，我看著他，他也沒發現，就像當初教他時的認真，我的心一下舒展開了，他真的好“傻”……也因為他的“傻”，一直到畢業，再也沒試過不來更正數學錯題了，也因為他的一直堅持，最后，他的中考成績是86分（中考總分是150分），也算是一個圓滿的畢業吧！

學生的感恩，學業的進步，成為我在教育道路上繼續前進的動力，帶著學生的感恩繼續著我的夢想，繼續著“立己達人”的象達精神。