郭延芳

【摘要】七年級英語是小升初后英語學習的關鍵點，教師應當做好有效教學實踐與探究，提升整體教學質量。本文從興趣引領的角度進行探究，基于七年級學生的成長特點，從課堂范圍、師生關系、創新手段以及教育心理等方面進行教學探究，用興趣引領，促進學生積極參與課堂活動，進而實現英語課堂教學有效性的提升。

【關鍵詞】興趣培養;七年級;英語課堂;教學有效性

隨著素質教育的深化，國家對教學提出了新的要求，課堂教學要以學生為主，關注每一位學生的全面發展，優化課堂教學，提升教學效果。七年級對于學生來說是關鍵的一個階段，從兒童進入青少年的階段，各種生理、心理都會出現相應的變化，是學習的關鍵期。對此，教師應當從學生在該階段的成長特點出發，尋找激發其學習興趣的點，結合教材知識進行學生自主學習能力的培養，讓學生能夠積極參與課堂活動，提升課堂教學效果。

一、創造良好的課堂氛圍，激發學生求知欲

課堂氛圍是學生積極參與課堂活動的基礎。教師應當要做好充分準備，利用一切條件創造出良好的課堂氛圍，調動學生的參與度，激發其求知欲。興趣引導是一個良好的教學引導方向，教師應當根據七年級學生的身心特點，打造個性化的課堂，讓學生更容易產生歸屬感，進而提升學生學習的興趣和積極性。對此，教師營造課堂氛圍可以從以下幾個方面進行思考：（1）心理暗示。七年級教師在開展英語課堂之前應當做好教室內的布置，增加英語元素，讓學生隨處能夠接觸到英語相關的東西。如：英語文化墻、教室英語角、英文讀物等。其次，帶領每一個學生起一個英文名字，從內到外建立好學生的英語角色。最后，鼓勵引導學生積極主動、勇敢地用英文與人交流，盡可能地用英文表達自己遇到的問題和自身理解，培養出學生良好的英語思維。（2）文化熏陶。英語學習不僅僅是學習一門語言，還要了解英語文化背景，拓寬學生的視野。在此，教師可以通過先進的互聯網技術提前收集與課堂內容相關的英語教學資料，如：英語閱讀、聽力素材，英文電影，英文歌曲等資源。通過多元化課堂的嘗試，讓學生能夠從不同的維度了解英語，了解其背景，進而更好的激發學生學習興趣。（3）座位編排。在學生為主體的課堂中，學生是主角，教師是一個引導者，在此，教師應當提前做好學生學情建立，根據具體學習情況進行不同層次學生分組，建立出科學合理的小組，讓小組內學生進行相互促進，增加學生之間的溝通能力，提升學生在課堂中的地位，進而實現學習效能的優化。

二、建立和諧的師生關系，關注每一位學生

和諧的師生關系是課堂教學有效性的催化劑，能夠提升學生學習的熱情。在此，教師要起到言傳身教的作用，充分的尊重、了解每一個學生的品性，然后鼓勵、愛護每一個學生。在傳統英語教學中一些教師會對優等生特別關注，對差生總是選擇性忽視，這與素質教育中面向全體學生進行教學的理念相違背，影響著學生綜合素質的養成。對此，教師在設計教學方案的適合應當多角度、多層面出發，從充分關注每一位學生，讓每一位學生都能夠基于自身的英語水平學到課堂中的知識點。

例如：從興趣激發的角度進行《Isthisyourpencil？》一課進行教學，教師采用實物教學方式，從班級中每一個學生身上收集一個物件，然后根據教材中設計的游戲進行尋找物品主人游戲。并通過分組競賽的方式來說出物品的英文表達方式、物品所屬人，讓學生處于一個真實的英語游戲情境當中，充分調動出每一個學生的參與度。而教師在此扮演一個游戲主持人形式，做好相應的氣氛調節，讓學生在游戲過程中能夠掌握教材生詞，掌握相關句型。如：學生說出某一個物品對應的學生名稱時，教師則問到“Is thisyour……”，讓另一位學生進行回答“Yes，itis”或者“No，itisn’t”。教師提問的過程中可以采用多種提問方式來活躍氛圍，讓師生融入到活躍的游戲氛圍當中，讓師生關系發生轉變。同時，教師要做好學生差異性了解，針對學生的具體英語認知水平進行英語提問，讓差生也能夠回答，增強其學習英語的信心，讓所有學生都能夠有所收獲，愛上英語課堂。

三、尋找創新的教學手段，延長學生注意力

七年級學生的心智并不成熟，從小學生轉變成初中生之后需要一定的過渡期。這時候學生上課的時候容易出現注意力分散，專注度不夠的情況，或者是遇到一些學習上的困難時會打擊到學生的學習欲望，無法專心繼續聽課。因此，教師在課堂教學中要注意將教材內容簡單化，將抽象知識具象化，將乏味知識點趣味化，努力地從各個角度進行學生注意力的喚醒，讓學生能夠緊隨課堂節奏，掌握英語知識。

例如在教《Whenisyourbirthday？》這一節課的時候，設定教學目標是讓學生學會表達12個月份和1-31的數字表示，要求學生達到會讀會寫的狀態。月份的表達教師可以尋找學生對應愛豆的生日，讓學生教一個月份就利用PPT放出學生愛豆照片，利用明星效應來延長學生的注意力，讓學生能夠時刻關注著教師所講英語知識點。在此，教師也可以從明星角度來與學生探究為什么喜歡他，喜歡的點在哪里呢？來調動學生的活躍度，讓學生感受到學英語也可以很有趣，不枯燥。其次，在學習1-31日期數字的時候，教師可以引導學生關注數字表達的變化，例如2與20、3與30、4與40之間的表達有什么變化，通過數字的變形來掌握記憶的技巧。在此，教師可以結合一些動畫視頻來展示數字之間的變形，讓學生感受英語的奇妙之處，而且通過生動的動畫能夠提升學生關注度，讓學生的注意力在老師講課內容是，也能夠有效地激發學生思考數字英文表示的變化規律，尋找適合自己的記憶方式，加強學生對英語的喜愛度，進而提升課堂教學有效性。

四、謹遵教育心理學規律，提高課堂有效性

教育心理學中更關注知識能夠為學生帶來的思維品質培養。對此，英語教師在設計英語課堂的時候應當清楚不僅僅是要將英語知識傳授給學生，更重要的是在傳授知識的過程中促進學生品格與思維發展。因此，在七年級英語課堂教學當中教師應當根據學生的心理規律、思維發展水平進行學習興趣激發，提升學生對英語熱愛，提高課堂有效性。

七年級學生剛好處于青春叛逆期，在課堂上容易與老師對著干，甚至是面對老師的評價不予接受，進而變本加厲地影響課堂秩序，大大地降低課堂有效性。在此，教師應當體現出自身的耐性，并針對每個學生的品性進行提前的了解，在開展課堂教學之前可以先開展一次交談會，讓學生在交談會上暢所欲言，聊聊自己對英語的了解，自己學習英語的意愿或者是自己在學習當中遇到的難點等等。教師則做好每一個學生性格的記錄，了解學生的品行，總結出合適的溝通教師方式，贏得學生的尊重。同時，在英語課堂上教師要真誠實際的對學生的進步予以肯定，并鼓舞學生保持好學習熱情，并勇敢地面對英語學習當中的困難，鍛煉學生不怕辛苦的意志力，磨練學生品格。

五、重視課堂教學延展性，拓展學生知識面

英語學習需要持續的堅持。七年級英語課堂教學應當做好課堂延展性，豐富學生的知識面，讓學生在課后也能夠積極地做好英語知識的探究。例如在教《Doyouhaveasoccerball？》一課中主要要求學生掌握與球類運動相關的詞匯與句型。教師在課堂導入的時候從學生的興趣運動進行導入，容易吸引學生注意力的同時還可以激發學生的學習興趣，讓學生能夠根據具體的情景熟練掌握“Doyouhave……？句型，并將句型拓展到運用Do I/wehave……？Dotheyhave……？等句型，并引導學生進行情景問答，鍛煉學生的口語能力。在此，教師可以利用相應的音頻、視頻進行引導，并貼近學生生活進行拓展，讓學生替換不同的運動類型來練習，讓學生能夠了解到更多運動的表達方式。此外，教師根據學生日常生活情況，設立相應的情景讓學生在進行課后運動、各類活動的時候進行知識點的表達聯系，讓學生在課后聯系課堂所學句型進行舉一反三的聯系，可以以小組的方式進行鍛煉，增強學生課后英語交流的頻率，將有效的課堂效果延伸到課外，持續地提升學生對英語學習的積極主動性。

結束語

綜上所述，七年級英語課堂有效性教學實踐與探究對學生之后英語學習很重要。因此，在七年內英語教學中教師應當深究素質教育改革意義，充分利用好課堂教學，重視學生的主體性，從學生角度出發挖掘出學生感興趣的教學方式，用興趣引導學生參與課堂活動。同時，建立和諧師生關系能夠有效提升學生參與到，讓學生感受學習的樂趣，進而促進學生品格與思維的形成，實現良好的教學效果，提升課堂的有效性。

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