新形勢下如何提高初中班級管理工作效果

紀海鵬

摘要：對于初中生的日常學習生活來說，班級是一個基本的組成單元，是學生在校期間進行學習和生活的組織形式，在當前教育改革的新形勢下，作為初中班主任來說，應該結合班級中學生的實際特點，采取有助于提高班級管理工作效果的有效方法，從而構建和諧融洽、團結向上的班集體。具體在工作過程中，初中班主任教師要注重從自身做起，建立榜樣機制，要從情感層面感化學生，不斷挖掘無限潛能，還可以通過完善班干部隊伍建設，讓學生展示自身特長。筆者結合自身多年來的工作經驗，主要圍繞新形勢下如何提高初中班級管理工作效果進行了思考，提出相關的工作方法措施，以供參考交流。

關鍵詞：新形勢;初中;班級管理工作;效果

引言

在學校管理法則中，班級管理制度是重要的組成部分，管理效果的高低直接影響著班級學生以及教師整體素質的提升。在新形勢下，初中教育班級管理質量應當得到充分的重視，班主任做好具體教學工作，在班級管理中出現不足就要及時調整，為學生建立良好的學習氛圍，促使綜合素質得到全面提升。初中班級管理工作是一項比較艱難的挑戰，班主任工作本身就是比較繁瑣和復雜，同時初中階段學生又處于特殊的年齡階段，他們很多時候都會表現出叛逆的一面，容易在青春期出現各種的心理的問題，所以在新時期背景下，初中班主任需要積極探索提高班級管理工作的方法，獲得更好的管理成效。

1從教師自身做起，建立榜樣機制

班級管理中可以樹立榜樣機制，從教師個人做起，為初中學生展示班主任的個人魅力，從班級管理各方面入手，積極做好本職工作，全方位提升自身綜合素質。作為知識的主要傳播人，教師有責任并且有義務為學生樹立正確的榜樣，用自身的不斷進步起到積極正面的作用，幫助學生不斷進步[1]。初中班主任教師應當做到以下三點：第一，在專業技術能力上要有所提高，這包括對于學術理論的不斷學習，以及利用現代化科技手段武裝自己，致力于做好傳道授業解惑，讓學生在新時代下感受現代科學教育的無窮樂趣;第二，思想道德方面也要跟上時代的步伐，增強自身道德素質修養、內外兼修，具備高尚的師德。每一名初中班主任都要注意自身的言行舉止，關注點滴細節，指引學生正確的思想方向，促使其形成良好的道德品質;第三，還要具有勇于探索、不斷創新的精神，面對艱巨復雜的班級管理工作，必須要在實踐工作中改革創新，要善于觀察和分析學生，對班級相關事宜進行良好的組織協調，營造輕松自由的良好氛圍，激勵學生在各方面取得持續進步。

2從情感層面感化學生，不斷挖掘無限潛能

在初中班級管理中，要針對不同學生做好不同的應對措施，做到因材施教、正視差異。在學生的潛意識里，他們對自己學習以及道德的定位并不準確，班主任教師應當在教育中積極主動進行開發，讓學生自我感受開啟他們心靈的窗戶[2]。要求班主任和藹可親，對于每位學生都應當一視同仁，關心同學、愛護同學，讓學生在班級中感受到集體的溫暖。站在學生的角度思考問題，在觀察中幫助學生進步，以真誠的教學姿態與學生進行平等式的溝通。這樣才能從情感的層面入手，激發學生不斷挖掘他們的無限潛能。可以說，教師的做法會改變學生的一生，好的教師不會因為學生成績的差異和個人喜好對學生有了差別對待。在平等的教育環境下，學生的成長會有無限動力[3]。班主任在管理過程中應當與學生進行充分交流，這種交流不僅要體現在語言上，也要落實到文字上，用耐心和愛心感化學生，做好情感激勵的工作，樹立學生學習和生活的自信心，幫助他們全方位的取得進步。例如，我們班中有一名學生是全校出名的“壞學生”，課堂上不認真聽講，不是睡覺就是做課堂無關的事情，而且言行不端正，愛罵人，還總打架，但是我面對這樣的學生并沒有多么生氣，從沒想過放棄教育他，而是多與他溝通交流，送去關愛，解決其存在的心理障礙，同時引導其他同學都一起幫助他，久而久之，在班主任和同學的努力下，他雖然還沒有成為多么優秀的學生，但也自覺改掉了身上的很多壞毛病，相信他以后一定會更好的學習成長。

3完善班干部隊伍建設，讓學生展示自身特長

在和諧的班級管理制度中，班主任要和教師相互之間彼此信任，通過班會或座談會的途徑為學生展開思想道德教育，培養他們良好的集體觀念，樹立班級榮譽意識。與此同時，在班級管理中提高競爭意識，創造機會讓學生能夠充分展示自身特長，這樣才能幫助班級得到全面提高打好堅實的地基。在具體實施過程中，可以利用班委會讓學生展示自身個性的特長，讓班干部自行組織班級活動。在組建班干部隊伍的過程中，一定要堅持公平、公正、公開的原則，要面向全體學生進行選拔，并且不能只看重學習成績，一定要考查學生的綜合素質，這樣才能更好地發揮他們的模范帶頭作用，通過學生之間管理的方式，這樣學生在被管理的時候也會更易于接受，避免對班主任的抵觸對抗[4]。班主任在平時要注重調動班干部的工作積極性，使其認識到班干部工作雖然比較艱難，但確實一個鍛煉提高自己的好機會，在與同學溝通交流的過程中，促進了組織能力、交際能力和團結合作意識的培養。要關注班干部自我約束能力的培養，不能一味地要求其他學生怎么做，比如對于紀律委員來說，要求別人遵守紀律的同時，自身也一定要遵守，發揮帶頭作用，否則也難以有效實施。

結語

根據以上闡述，在新形勢下，如何提高初中班級管理質量已經是教師在工作中的一項重要內容，班主任應當引起高度重視，為班級整體素質的提升做好準備。在實施中，班主任應當從自身素質入手，提高個人素養、做到內外兼修，站在平等的角度與學生建立良好的溝通，利用競爭意識讓學生充分展示自身優勢，通過這種方式來帶動學生，在良好的班級管理中促進學生綜合素質的不斷提升。

參考文獻：

[1]崔偉，任振云.新形勢下提高初中班級管理質量的措施探討[J].中國校外教育，2019（10）：32+34.

[2]馮傳俠.新形勢下提高初中班級管理質量的措施研究[J].中國校外教育，2018（25）：43.

[3]周小紅.淺談初中班主任管理工作中的問題與策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018（02）：80.

[4]王偉麗，樊紅濤.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術[J].語文課內外，2019（01）：296.

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