大數據時代背景下高職體育教學的變革與發展

馬云瓊 茶源香

摘要：隨著社會的快速發展，人們生活中的很多事情都由于科學技術的增長而發生了巨大變化，科學技術的增長正在逐漸影響人們的生活，對于教育方面也有很大影響。在大數據下的體育課程教程中，采用傳統的體育教學已經不能滿足現在學生和老師的追求。為了能夠提高體育教學，尤其是高職教學中的體育教學，在高職教學中會有一些專門學習體育的學生，采用科學技術的教學對于學生的學習有很大幫助。體育老師可以根據大數據優勢，有計劃、有目的的進行教學。本文主要研究大數據背景下高職體育教學的變革與發展，希望對相關工作人員有所幫助。

關鍵詞：大數據背景;高職體育;變革與發展

引言

高職體育教學是當前體育事業的重要發展目標，為國家培養體育人才做好充分的準備。青少年的體育鍛煉是為未來人才奠定基礎的一種方式，體育鍛煉應該深入每一個青少年的心里。將高職體育與大數據結合起來，使用科學技術可以精確地鍛煉學生的身體。且互聯網技術推動了體育的改革，使得體育教學與多媒體和大數據有機結合。增加了高職體育教學的趣味性和便捷性，為體育課程提供了更精準的定位。在信息技術的推動下，新的教學模式和教學方法將促使高職體育教學變得更加科學、合理。

一、大數據時代背景下高職體育教學的優勢

（一）強化教學管理成效

傳統體育教學中，大家只能知道大概的數據，對于學生的精確數據以及全國學生的不同之處沒有進行整理。大數據背景下，體育老師可以結合信息化管理，使得學生的體育鍛煉得到更加合理化。比如，學生在跑步時，現在有很多手表可以測量學生在跑步時的心跳速率和血脈血壓等，結合普遍的學生進行整理，老師在教學生體育時可以根據學生的問題進行糾正，實行科學合理的體育訓練。并且在體育賽事時。體育老師可以根據普遍的體育賽事以及同學們日常的表現，制定一個賽事合理，流程清晰的規則，強化教學管理成效。

（二）激發學生運動活力

興趣是學習的最大動力，在大數據的背景下，體育老師可以結合科學技術給學生找一些有關體育的趣事以及增加體育鍛煉的趣味性。傳統體育課程中，老師會讓學生在課堂中跑幾圈，然后進行自由活動，而實際上學生可能會在自由活動的過程中，或者是回到教室里面去學習，或者是去其他的地方做自己的事情，大部分學生根本把體育課程當成了自由活動的時間，只有少許人才會真正的進行體育鍛煉沒有真正地認識到體育教學的意義。在這種長期形成的教育習慣下，許多學生對于體育課的認知就是自由活動，從而也就逐漸失去了對于體育運動的熱情。在大數據的背景下，老師借助現代技術，制作一些有趣的PPT以及帶有趣味性并且可以鍛煉的游戲，在游戲中完成教學目標。從而增加學生的學習興趣，煥發學生的活力，給與學生感官刺激，從而激發學生的活力，使得學生能夠更加自覺地加入到體育教學的課程中，并且自覺來完成相關體育教學課程要求。

（三）推進職能轉變

在新時代背景下，基于大數據技術的數據平臺能夠對與體育教育相關的各個教學部門進行協同化管理，推動體育教學職能的轉變，形成智慧體育教育綜合管理體系。在協調配置教育資源方面，大數據技術不僅能夠對原有的體育教學資源進行整合優化，還能夠提升數據平臺與學生群體之間的關聯性，進而實現體育教育資源的優良配置，對學生個體進行科學引導。在開展課堂教學活動方面，大數據技術能夠促進體育教師在教學過程中從主導作用轉變為輔助作用，激勵學生發揮出學習的主觀能動性。

二、大數據背景下高職體育教學變革與發展策略

（一）利用大數據優化高職院校體育教學

體育教學的最本質的目的就是為了能夠使得體育發揮其對于學生強身健體的作用，能夠使得學生保持著健康的體魄，從而能夠更好地在學習中充滿動力。在當前大數據的時代下，體育教師必須要充分地利用大數據，使得體育教學能夠最大化地發揮其作用，不僅如此，也使得教師能夠在體育教學中以更高的效率達到最優的教學目標。大數據下的體育教學，可以從以下兩個方面開展教學活動：首先，在傳統的體育教學中，教師往往更加偏向于對于理論的教學，而忽視了最為重要的肢體教學。隨著當前社會的發展，各個學科的教育都不再僅僅使用單一化的理論教學，必須要更多地融入實踐教學。體育課程作為實踐課程最強的學科，必須要充分利用大數據開展體育實踐教學活動。在大數據下，加強自身對數據進行收集、整理以及運用的能力，掌握體育教育存在的規律和發展趨勢，進而對教學策略與方式進行全面的優化，提高教學效率。其次，在大數據之下，學生很容易受到其中的影響而不去重視體育課程，這是絕對不可以的。教師要引導學生在大數據之下正確看待體育課程，在復雜的數據環境中能夠獨善其身，正確認識體育教學的意義，從而不斷地提高自身的綜合素質。

（二）利用微課教學

對于微課應用于體育教學中，可以從以下三個當面入手。首先，通過微課，讓學生在大數據時代下認識到體育運動對于自身發展的重要意義。比如說，通過微課對于慢跑以及長跑等對于學生身體發育以及身體健康的影響，通過大數據分析使得學生深刻地認識到體育運動對于身體健康發展的重要性。其次，教師可以利用微課強調體育運動細節。體育運動中的很多細節可能在實踐中難以一一展示，在微課下，通過大數據統計出可能在體育運動中出現的各類問題，讓學生提前做好防范意識。最后，教師可以根據學生熱愛的運動，為學生推薦相關的微課。比如說，對于喜歡籃球的，可以推薦一些關于籃球的防守、進攻以及走位等微課，讓學生在大數據微課教學下可以學習更加全面的運動知識。

（三）完善體育課堂硬軟件設施配置

網絡技術是現代社會經濟運營所獨有的輔助工具，既包括網絡軟件設施，也包括網絡硬件設施，這是大數據時代各行業發展的顯著特征。所以，實現高職體育教學的信息化，使其不斷向這個方向發展，必須配備完善的體育課堂硬軟件設施設備。作為體育教師，可以盡可能地申請經費，為高職體育教學準備足夠的網絡硬軟件設施，特別是要積極引進技術含量較高的軟件，并在此基礎上加強同其他院校的設備共享。同時，高職院校也不能完全依賴于外界的研究成果，而要積極主動地進行鉆研，全方位創造條件，最大限度地為學生提供優越的信息化體育學習平臺。除此之外，硬件設備也是在現代化的大數據體育教學中應該必須具備的教學設備，學校可以專門為體育教學配置一些專用設備。比如說在體育場館可以設置大屏幕，然后通過大屏幕給學生分享更多有關體育教學的知識等等。總之，在大數據之下，想要更好地將體育運動與大數據融合，就必須做好設施配置。

結語

綜上所述，本文研究在大數據背景下高職體育教學的變革與發展，隨著現代社會的發展，大數據技術也在不斷創新。高職體育教育必須緊跟時代潮流，且院校的教師應該正確認識大數據，并且將大數據應用于學生的體育教學中，利用大數據正確引導學生，使他們熱愛體育運動，自覺參與體育運動。

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通訊作者：茶源香