情境教學在小學語文教學中的運用

曾會

摘要：隨著教育的深化與改革，教育理念也在不斷地更新和升級。在教育教學當中更加突出學生的主體地位，更加強調以人為本的教育觀，這就要求教師要積極突破傳統的教育觀念，在教學當中對教學方式不斷的創新，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。基于此，本文將從三個方面探討，情景教學在小學語文教學中的有效應用。首先，教師可以利用情景教學作為課堂導入，可以有效激發學生的學習積極性。其次，教師可以利用信息技術開展情境教學，為學生打造現代化的學習課堂。最后，教師可以利用情境教學融入游戲環節等來活躍課堂氛圍，可以有效提高學生的課堂參與度。

關鍵詞：情境教學;小學語文;運用

引言：在傳統教育教學當中，由于多種客觀條件的限制，教師的教學手段比較單一，更多的是采用照本宣科的教學方式進行教學。課堂氛圍比較沉悶、枯燥，還能調動起學生的課堂積極性，影響著學生的課堂學習效率。在素質教育的大背景下，更加強調學生對學習的興趣的培養以及學生全面的發展，而不僅僅只是讓學生掌握和記憶知識，所以這就要求教師在教學當中為學生打造趣味課堂。情境教學近年來在教學當中的優勢逐漸凸顯出來，深受廣大教師的一致好評，同時也是學生最喜歡的學習方式之一。所以，教師在教學當中可以充分發揮情境教學的優勢，促進教學水平和質量的有效提升。

一、情境教學的含義以及重要性

情境教學就是教師在教學過程中依據教學內容為學生創設相關的教學情境，將抽象難以理解的知識，以更加生動形象的形式表現出來，幫助學生理解和記憶。情境教學可以有效降低知識的難度，幫助學生攻克學習中的難點，提高學生的可能學習效率。同時情境式教學法對于提高教師的教學水平和能力有著積極的作用。

二、情境教學在小學語文教學中的運用

1、利用情境教學進行課前導入，激發學生的學習積極性

課前導入環節是一節課的重要環節，課前導入的效果直接影響著學生的接下來的學習狀態，也影響著整節課的學習基調，所以教師要對課前導入環節充分重視起來，教師可以利用情境教學進行課前導入，不僅可以有效集中學生的課前注意力，還能有效激發學生的學習興趣，讓學生以更好的狀態進入到學習當中。[1]

例如，在教授《一分鐘》這一課時，教師為了激發學生的學習興趣，在教學中積極利用情境式教學法，在課前導入環節為學生準備了相關的謎語：弟弟長哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。讓學生進行猜謎活動。在猜謎游戲過程中，有效集中了學生的課前注意力，同時也有效激發了學生的學習興趣，為課堂奠定了良好的學習基調，學生還想到了其他關于鐘表的一些謎語，紛紛踴躍發言。學生在接下來的課文學習當中，狀態也非常積極，大大提高了語文課堂的開展效率。所以，教師可以積極利用情境教學優化課前導入環節，激發學生的學習積極性。

2、利用信息技術開展情境教學，打造現代化的教學課堂

隨著現在科技的不斷發展與進步，越來越多的現代信息技術被利用，在教育教學當中，促進教育教學結構的不斷發展與升級。教師可以積極利用現代信息技術開展情境教學，為學生打造現代化的學習課堂，豐富教師的教學形式，讓課堂內容更加豐富和充實。[2]

例如，在教授《動物王國開大會》這一課時，為了讓課堂形式更加豐富，教師利用現代信息技術為學生展示了動物王國開大會故事的相關插圖，為學生創設了故事情境，為學生營造了沉浸式的學習氛圍，讓學生結合圖片內容以及文字描述，更好地理解和掌握故事內容，還讓學生根據圖片內容進行情境對話，學生在圖片的展示下，對故事情節和內容把握得更加準確。同時在信息技術的利用下，為學生打造了現代化的課堂，也讓學生的學習形式更加豐富，對促進學生的信息技術作用有著潛移默化地影響。利用信息技術開展情境教學，可以讓教學得到事半功倍的效果。所以，在小學語文教學中，教師可以積極利用現代信息技術開展情境教學，提高語文課堂的教學效率。

3、利用情境教學活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度

在傳統的教學當中，教師在課堂當中占據主導地位，學生處于被動接受知識的狀態，給學生自由發揮的空間比較少，所以學生的課堂參與度相對比較低。就是可以利用情景教學，為學生設置相關的游戲，提高學生的課堂參與度，這樣可以有效提高學生的課堂學習效率，也能夠更好地保證教師的教學效果。[3]

例如，在教授《小壁虎借尾巴》這一課時，教師為了提高學生的課堂參與度，教師給學生創設了故事情境，給學生準備了相關頭飾，讓學生自由選擇角色進行角色扮演游戲。同時引導學生對自己選擇的動物角色的心理、語言、表情等進行仔細揣摩和推敲，將動物角色的特點展示出來，提高了學生對角色的感知能力，也鍛煉了學生觀察分析能力。教師利用情境教學融入了角色扮演游戲，讓學生充分參與到課堂學習當中，有效提高了學生的學習效率，也促進了學生能力的提升。所以教師可以積極利用情境教學，融入游戲，活躍課堂氛圍。

三、結束語

總而言之，本文從三個方面闡述了情境教學在小學語文教學中的有效運用。教師可以積極利用情境教學進行課件導入，同時還可以積極利用現代信息技術為學生創設相關情境，打造現代化課堂，除此之外就是還可以充分利用情境教學活躍課堂氛圍，讓學生更多地參與到課堂當中，充分尊重學生學習的主體地位。

參考文獻：

[1]張婷.創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].知識文庫.2021，（24）：49-51.

[2]褚秋菊.淺談小學語文教學中情境教學的應用[J].新課程.2021，（48）：77.

[3]朱霞.淺析情境教學法在小學語文教學中的應用[J].新課程.2021，（47）：93.