多媒體技術在小學語文古詩教學中的運用芻議

趙妍

摘要：一直以來，古詩詞都是小學階段學生學習的一個重要組成部分，事實上也是如此，古詩詞在提高學生語文學習能力和培養學生語文學習興趣方面能發揮重要的作用。語文教師在對學生進行教育時，要充分認識到古詩詞的獨有魅力，并改變以往教學過程中存在的諸多弊端，以新的方式和靈活的手段融入到語文課堂之中，力圖讓學生在學習的過程中獲得更高水平的提升，通過古詩詞的學習提高文化品位，增強對中國傳統文化的興趣。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文;古詩教學

1現階段小學語文古詩教學現狀

因為語文古詩跟平時文章內容形式不同，也跟現在語言溝通不同，小學生對詞義不能理解，這就需要教師創建各種方式來針對學生的特點，來對古詩詞的教學優化。但是有些教師認為小學生因為年紀的原因，在講解也是不能理解，所以在學習古詩詞教學時，只是一味地死記硬背，教師也不充分的準備古詩詞的備課教案，只是生搬硬套地竊取其他并不適合學生的教學方案，不考慮本班的學情和學生的性格特點，導致小學生不能有效的吸收和運用語文知識，從而不能有效地進行古詩詞教學學習。還有些教師只是注重應試考試，只管讓學生背誦有可能會考的詩句，通過反復刷題的方式來增加記憶，這樣機械式的學習方式，不適合小學生的活潑性格，漸漸對語文知識學習產生了抵觸的心理。還有的教師在講解古詩詞中不注重培養學生的語文思維培養，詩詞中的字里行間流露出來的內涵是值得學生學習和借鑒的，但是教師在講解詩詞中，只是講解了字面的意思，沒有深入理解和分析詩詞中的內涵，學生沒有獨立自主的學習意識，久而久之，學生不能很好的積累和運用文采知識，導致綜合能力下降。

2多媒體技術在小學語文古詩教學中的應用

2.1創設情境，激發學生興趣

在小學古詩詞中有很大一部分是描寫景物的，詩人只是用很簡單的幾個字就將一種深層思想融入景物描寫中，而學生沒有方面的學識，不能深入理解，也不能體會到這種情境。而小學生因為處于啟蒙教育階段，自身理解能力和思考能力有限，加上生活經歷不足等因素，限制了學生了解古詩詞中的文化和情感。因此，教師需要加強對學生的引導，將學生帶領到古詩詞的意境中去深入體會和思考，激發學生的情感，提高學生對生活場景的認識，讓學生在真實情景的渲染中去學習和體會。這時候多媒體技術就能夠發揮重要的作用。采用多媒體時，教師可以將古詩詞中的情景真實地展現出來，使得古詩詞具有一種靈動性，以此激發學生的情感，加深學生的理解，使學生能夠與古詩詞產生感情上的共鳴，這樣學生的學習興趣就會更加濃厚。

例如，部編版一年級下冊《池上》這首詩，只有簡單的四句話：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”加上語言簡短、精練，學生在初讀的時候，可能不知道詩中表達的是什么。教師將詩歌翻譯一遍，有的學生還是不能很好地理解，因為學生缺少這種生活經歷，不能明白這樣的情境。因此，教師可以使用多媒體技術開展教學活動，將詩歌中的畫面用多媒體技術展現出來，學生看到這樣的場景就更有親切感，也能夠加深對詩歌的理解。在這種情況下，學生的注意力一下子被吸引到課堂上，理解了詩歌所表達的意境，教師再將圖景與文字結合起來，就能起到很好的教育效果，不僅能夠增加學生對詩歌的理解，還能夠有效促進學生情感的發展，同時提升學生的表達能力和語言運用能力，達到事半功倍的教學效果。

2.2巧用多媒體，化解教學難點問題

古詩詞一般言簡意賅，不像現代文這般內容很多，就拿通假字來說，學生往往就會難以有效理解，而教師在此時也只會籠統的說：這兩個字是通假字，注意一下讀音。就算這樣學生也難免經常讀錯。只有教師在把通假字的由來和原因為學生展示后，學生也才能更容易理解和吸收。像類似的教學難點有很多，教師通常要考慮到教學時長而不得不拋棄細細講解。多媒體技術的應用就完美解決這一難題，教師可在課前就將古詩詞教學中的難點有所明確，并將其設計為視頻以供學生觀看欣賞，如有必要還能讓學進行反復觀看，直到攻破教學難點為止。

例如，在教師講授《楓橋夜泊》這首意蘊優美的古詩時，此教學難點為讓學生通過詩中所描寫的秋天的夜景，體會詩人憂愁孤寂之情，初步感悟到做人的道理。古詩中詠夜的題目很多，學生在之前也已經有所涉獵，教師就可利用多媒體出示有關詠夜題材的詩篇，如《夜宿山寺》《靜夜思》《夜書所見》等。再接著引導學通過比較的方式來感受不同"夜"所帶來的不同氛圍，如何在《楓橋夜泊》中體悟到詩人的心境與思緒，又能用何種方式來寄托詩人情感等。最后再用多媒體播放有關本堂課內容的古風視頻，讓學生能以詩人的角度來看待詩中的場景，進而體會到詩人欲寄托的思想情感。這樣教師如果能夠再緊扣教學難點對其加以總結和分析的話，定能收到事半功倍的課堂效果。

3結束語

總而言之，多媒體技術在小學語文教學中的不斷滲透，給古詩教學帶來了新的生機和活力，其次多媒體的應用可以更好的提高學生學習古詩的積極性，讓學自覺的投入到古詩當中進行體會和感受，能夠更好地提升古詩教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]李安平.多媒體技術在小學語文古詩詞教學中的應用探討[J].文淵（小學版），2020（01）：109.

[2]朱圣容.試析多媒體技術在小學語文古詩教學中的運用[J].課外語文（下），2020（02）：32-34.