小組合作學習在語文課堂教學中的運用

蔡艷

摘要：小組合作學習作為課堂激發學生活躍性、積極表現力的重要舉措，不僅能將課堂的主體地位歸還給學生，還能讓每個學生都能有機會在課堂上張揚自己的學習個性，進而讓學生群體之間形成互助學習、共同成長、取長補短的合作精神。不過，由于學生的個性較強，且小組合作模式具有開放性以及自由性，這就決定了教師必須要對課堂上開展的小組合作學習進行一定范圍的規范和調控。本文將立足于小學語文的教學經驗以及對其他學校的小組合作學習模式的參考，來尋求小組合作學習具體應用于語文課堂教學中的措施。

關鍵詞：小組合作學習;小學語文;課堂教學;運用策略;探索研究

引言：

小組合作學習模式就是將小組作為班級上的基本學習單位，讓學生基于小組的形式來與課堂教學進行互動，并且在對學生進行綜合評價時引入團體成績。在小學語文的課堂上結合小組合作學習模式，主要是出于對語文教學效率提高和發揮學生主體作用的考量，而且小組合作學習模式的應用成本低，能快速結合每個學校的語文教學實際情況進行調整。最重要的是，小組合作學習模式能讓學生在活躍的課堂氛圍中提高對語文的興趣，不斷訓練自身的語文素養。

一、語文課堂上的小組合作學習普遍存在的缺陷

由于小組合作在語文課堂上的應用缺乏科學理論的指導，所以很多語文教師只是在課堂上形成了小組合作的一個表明形式，并沒有真正把小組合作學習模式的應有價值在語文教學中發揮出來，主要有以下幾點體現?！?br>