中小學生核心素養下綜合實踐活動課程開展策略

潘青艷

摘要：為將黨的十八大和十八屆三中全會提出的關于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。[1]核心素養課題組經過三年集中攻關，并經教育部基礎教育課程教材專家工作委員會審議，最終形成研究成果，確立了人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大學生核心素養。[2]中小學生的綜合實踐活動課程的開展是中小學生核心素養的培養的重要途徑之一。本文針對中小學生核心素養下綜合實踐活動課程的開展策略進行分析。

關鍵詞：中小學生;核心素養;綜合實踐活動課程

引言：在全國教育大會上，習近平總書記指明了教育工作的根本任務、教育現代化的方向目標為“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，并明確了培養社會主義建設者和接班人要在六個方面下功夫，即堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質。這一是堅持立德樹人的重要認識論和方法論，為加快推進教育現代化、建設教育強國提供了根本遵循。[3]綜合實踐活動課程培訓是學生綜合素質提高的重要途徑。學生在學習過程中提高的自身素質、核心素養、多方面的提升才是學生學習的重中之重。……