曾娜
摘要:班級和家庭是學生健康成長的重要場所。家校攜手,共同培養學生良好的閱讀習慣,對學生的學業和終身發展,乃至家庭發展都有著深遠影響。我以閱讀為核心,分年級開展親子閱讀、主題閱讀、聲影閱讀,建設書香文化,實現家校共育。
關鍵詞:親子閱讀;主題閱讀;聲影閱讀;書香文化
班級和家庭是學生健康成長的重要場所。家校攜手,共同培養學生良好的閱讀習慣,對學生的學業和終身發展,乃至家庭發展都有著深遠影響。
一、以親子閱讀,培養閱讀興趣。
讓兒童愛上閱讀,離不開老師和父母的共同努力。親子閱讀是影響兒童閱讀行為的重要方式。芬蘭兒童的閱讀能力突出,最重要的原因是芬蘭父母非常重視親子閱讀,孩子一出生就給孩子讀故事,帶孩子參加各種閱讀活動。在一些重視兒童閱讀的國家,親子閱讀已經認為是父母不可推卸的教育責任。基于此,在一年級剛開學時,我通過給全班家長介紹我的班級特色建設的規劃,做親子閱讀的培訓,以自己親子閱讀的實踐現身說法,讓家長認同親子閱讀的理念,配合我一起給孩子們讀故事。
我的想法得到了班級家長們的大力支持,家委會募集班級圖書基金,給班上的孩子買書,協助我布置班級書香氛圍。與此同時,他們也積極地為孩子買書建設家庭書架。在學校,我開設繪本閱讀課帶著孩子們讀繪本,開展讀寫繪活動。孩子們回家后,我號召班上的家長每天晚上給孩子們讀半個小時的睡前故事,并在班級微信群里以打卡的方式,評選優秀的親子閱讀家庭,給這些獲獎家庭頒發專屬的獎牌,以此鼓勵孩子們,推動家長積極開展親子閱讀活動。……