家校攜手，共建書香文化

曾娜

摘要：班級和家庭是學生健康成長的重要場所。家校攜手，共同培養學生良好的閱讀習慣，對學生的學業和終身發展，乃至家庭發展都有著深遠影響。我以閱讀為核心，分年級開展親子閱讀、主題閱讀、聲影閱讀，建設書香文化，實現家校共育。

關鍵詞：親子閱讀;主題閱讀;聲影閱讀;書香文化

班級和家庭是學生健康成長的重要場所。家校攜手，共同培養學生良好的閱讀習慣，對學生的學業和終身發展，乃至家庭發展都有著深遠影響。

一、以親子閱讀，培養閱讀興趣。

讓兒童愛上閱讀，離不開老師和父母的共同努力。親子閱讀是影響兒童閱讀行為的重要方式。芬蘭兒童的閱讀能力突出，最重要的原因是芬蘭父母非常重視親子閱讀，孩子一出生就給孩子讀故事，帶孩子參加各種閱讀活動。在一些重視兒童閱讀的國家，親子閱讀已經認為是父母不可推卸的教育責任。基于此，在一年級剛開學時，我通過給全班家長介紹我的班級特色建設的規劃，做親子閱讀的培訓，以自己親子閱讀的實踐現身說法，讓家長認同親子閱讀的理念，配合我一起給孩子們讀故事。

我的想法得到了班級家長們的大力支持，家委會募集班級圖書基金，給班上的孩子買書，協助我布置班級書香氛圍。與此同時，他們也積極地為孩子買書建設家庭書架。在學校，我開設繪本閱讀課帶著孩子們讀繪本，開展讀寫繪活動。孩子們回家后，我號召班上的家長每天晚上給孩子們讀半個小時的睡前故事，并在班級微信群里以打卡的方式，評選優秀的親子閱讀家庭，給這些獲獎家庭頒發專屬的獎牌，以此鼓勵孩子們，推動家長積極開展親子閱讀活動。……