利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

周國會

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是十分重要的一門課程，對于我們國家來說，小學(xué)生是第一次進入的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說難度較高，抽象思維能力要求較高，因此在教育教學(xué)過程中老師需要更有針對性的幫助學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們國家多媒體技術(shù)在逐步發(fā)展，目前在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程中，老師可以充分利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生進行有效的教育教學(xué)。逐步幫助學(xué)生化抽象為形象，更好的幫助學(xué)生提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)效率;提升策略

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程首先需要綜合能力比較強，邏輯思維能力也比較強，知識點較為復(fù)雜，對于小學(xué)生來說，這是一項十分困難的學(xué)習(xí)科目，之前老師在給學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，一般都是帶著大家進行知識的學(xué)習(xí)，給大家進行知識的講解之后，再讓大家做題進行鞏固，但是這樣的教育教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，很容易讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，同時學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也會覺得枯燥乏味，因此老師現(xiàn)在可以充分利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識面，讓學(xué)生可以在課堂中更加高效的進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，建立高效教學(xué)基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生最好的老師，如何才能更好的讓學(xué)生進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生的課堂效率以及課堂積極性提高，對于數(shù)學(xué)這門課程來說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分有趣，那么可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維停留在數(shù)學(xué)課堂之中，對于小學(xué)生來說他們想要注意力非常的集中很困難，因此在課堂上老師需要不斷抓住他們的興趣點，隨著多媒體技術(shù)的逐步發(fā)展，老師現(xiàn)在在給學(xué)生進行課程導(dǎo)入時，也可以充分利用多媒體技術(shù)，采用大家喜聞樂見的方式進行課程的導(dǎo)入，讓大家進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣可以很有效的提高數(shù)學(xué)興趣，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在教育教學(xué)多邊形的面積這一節(jié)課程時，老師可以先在多媒體中讓大家復(fù)習(xí)長方形以及正方形的面積公式是如何進行計算的，先采用復(fù)習(xí)舊課的形式導(dǎo)入新課，然后再在多媒體中給大家放出各種多變的圖形，讓大家提起對于多邊形認(rèn)識的興趣，再給大家逐一分析多邊形的面積應(yīng)該如何進行解決。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

對于小學(xué)生來說，之前老師在給大家進行教育教學(xué)的過程中，一直都是將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生進行知識的學(xué)生，但是這樣的教育教學(xué)方式會讓學(xué)生禁錮于課堂之中，并且不利于學(xué)生自主進行知識的思考，他們會認(rèn)為老師會將知識告訴他們，不需要自己進行過多的思考與考慮，這樣填壓式的教育教學(xué)方式是十分不利于學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)的，隨著新課改的逐步推進以及計算機技術(shù)的逐步完成，現(xiàn)在老師在進行教育教學(xué)的過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)給大家進行情景的設(shè)定，給大家進行提問，引發(fā)大家自主的思考，只有大家真正的自主思考，才能更好的學(xué)習(xí)知識，更好的了解知識，同時思考的過程也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的過程，這樣也有利于學(xué)生進一步的進行更深入的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及解決更多的數(shù)學(xué)問題。

例如在教育教學(xué)梯形面積公式時，老師就可以改變原有的給大家進行知識灌輸?shù)姆椒ǎ菕伋鲆粋€問題問大家，我們能否通過長方形平行四邊形的其他四邊形的面積公式來推導(dǎo)出梯形的面積，讓大家以小組合作討論的形式進行討論分析，學(xué)生在進行討論分析的過程中就是自主思考數(shù)學(xué)問題的過程，同時也是自己解決數(shù)學(xué)問題的過程，這樣學(xué)生的思考能力會有所提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有所提高，之后老師再用多媒體以動畫的形式向大家展現(xiàn)如何進行梯形面積的推導(dǎo)，這樣可以充分激發(fā)教育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加豐富知識，豐富思考符合國家要求的綜合素質(zhì)人才，同時也可以不斷深化學(xué)生對于梯形面積的印象，為學(xué)生今后更好的進行習(xí)題的練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著我們國家教育教學(xué)的逐步改革，現(xiàn)在在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該充分借助多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)給大家展現(xiàn)出一個形象生動的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生將注意力停留在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，同時也可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，推動原有的教育教學(xué)模式改革，進一步創(chuàng)新現(xiàn)在的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，更愿意進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]李娟.淺談利用"互聯(lián)網(wǎng)+"提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2018.

[2]楊思鋒.如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].贏未來，2017，000（031）：P.104-104.

[3]盧德學(xué).網(wǎng)絡(luò)互動課堂環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略[J].學(xué)周刊，2020（12）：2.

[4]陳立喜."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)新型課堂的策略探究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（4）：1.

1202501186330