基于愛滿天下理念下初中英語學困生輔導(dǎo)探討

鄂玉嫻

摘要：學困生問題從始至終都是困擾著所有教師的教學難題。在愛滿天下的教育理念下，教師應(yīng)該關(guān)心愛護每一位學生，關(guān)注每一位學生的學習情況，尤其是學困生。本文筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和深入思考，首先分析了初中英語學生學習困難的具體原因，然后探討了對學困生進行輔導(dǎo)的有效策略。

關(guān)鍵詞：愛滿天下教育理念;初中英語;學困生;產(chǎn)生原因;輔導(dǎo)策略

前言：在中學我們可以看到很多學生討厭學習英語，有些甚至放棄學習英語。這不僅嚴重影響了他們未來的個人發(fā)展，也影響了英語教育教學的正常發(fā)展。我們常說“學困生”是指英語學習有困難的學生。他們沒有智力缺陷，但由于一些外部因素或個人原因，沒有辦法學好英語。學習困難學生的存在對初中英語教學的整體質(zhì)量有著非常深遠的影響，非常不利于學生的全面發(fā)展和英語教育。如何更好地輔導(dǎo)這些學困生，幫助他們克服學習英語的困境，是中學的一項重要工作。

一、學困生產(chǎn)生的原因

（1）教師方面的原因

有的教師教學形式單一，只是單純地注重講解，導(dǎo)致學生在英語課堂上不認真聽課;有的教師對自身專業(yè)知識的提高不是很重視，不善于向?qū)W生傳授知識。優(yōu)秀的學生什么也學不到，就更別說學困生了。除此之外，教師對于學生的進步和取得的成就采取漠視的態(tài)度，不給予學生一定的表揚和鼓勵，學困生本來就對英語學習不感興趣，教師在不給予他們關(guān)注和表揚，他們就更加沒有學習的動機，也就很難取得進步，即使有了一些小小的進步，但沒有得到老師們的肯定，他們的學習熱情必然會受到影響。

（2）學生方面的原因

1、方法不當

好的學習方法可以事半功倍，幫助學生在英語方面取得很大進步。許多學困生不僅英語基礎(chǔ)差，還沒有好的學習方法。例如，它們通常會采取死記硬背的方式記憶單詞，不會有效的預(yù)習。從長遠來看，他們的英語學習受到學習方法的影響十分嚴重。

2、習慣差

在學生的日常學習過程中，造成學生學習效果不同的一個主要因素就是學習習慣的不同。研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)有學習困難的學生的學習習慣很差，平時也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。他們在學習過程中比較隨緣被動。上課不專心，喜歡做小動作，不積極才與課堂互動，不敢回答問題，不善于記筆記。沒有好的學習方法和習慣，學生就總是處于被動的學習狀態(tài)。

二、基于愛滿天下理念下有效地輔導(dǎo)策略

（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師對待學困生可以采取一種欣賞的態(tài)度，使他們能夠與自己友好相處，然后激發(fā)他們學好英語的熱情。

1.加強輔導(dǎo)。學習英語有困難的中學生普遍基礎(chǔ)差，對自己沒有信心。教師充分利用他們的空閑時間提供學習建議，與他們交談，掌握他們的學習情況。這種看似比較平常卻又充滿著愛滿天下教育理念的行為，可以讓學生充分感受到老師對他們的關(guān)懷與關(guān)注，提升他們的潛能，增加他們的信心和動力，不停地學英語，鍥而不舍，培養(yǎng)比較好的學習習慣。

2.多溝通。教師應(yīng)經(jīng)常和學習有困難的學生進行溝通，了解他們在不同時期的思想傾向，縮小差距，發(fā)現(xiàn)他們成績差、學習落后的原因，并為他們提供更廣泛的學習指導(dǎo)。

3.多鼓勵。盡管學習困難的學生有很多缺點，但他們也會存在一些需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些亮點，及時給予他們鼓勵，幫助他們建立起對于英語學習的信心。

（2）對學習興趣的激發(fā)

在日常教學中，我常常不局限于單調(diào)的講解，而是采取各種各樣的教學方式，結(jié)合我們當時的情況，利用一些比較直觀的教具、圖片等，一些新奇的教學方式等，使教學更加生動有趣，向?qū)W生傳授更多的有用的知識，讓有學習困難的學生始終保持興趣，并致力于提高班級中每個學生的英語成績，發(fā)展他們的能力。

（3）進行集體幫扶

在教學中，僅僅依靠教師為學習困難的學生提供強有力的幫助是遠遠不夠的。要充分發(fā)揮集體力量，讓優(yōu)秀學生引導(dǎo)學習困難學生。鼓勵學生相互幫助、相互促進，創(chuàng)建學習支持小組，以先進帶動落后，帶動全班進行更好地學習，從而在課堂上營造良好的學習氛圍，共同提高英語成績。

我的做法其實也很常見，就是根據(jù)班上學生的成績將他們分成不同的小組，保證每個組內(nèi)的成績分布是近似的。選擇英語成績相對比較好的學生作為該小組的組長，負責小組內(nèi)學生的相關(guān)的學習，每次的測試后，算出本次測試的平均成績，選取出本次測試中成績最好、進步最大的小組，給予及時地鼓勵與表揚，以便給學生更多的互相幫助的動力，幫助學困生取得一些學習上的成就。

結(jié)語：

總之，對初中英語學習困難學生的輔導(dǎo)和幫助不僅是一項比較長久的工作，也是目前英語學科教學工作的根本要求。無數(shù)的事實表明，基于愛滿天下的教育理念下，關(guān)注和愛護學生，通過靈活多樣的策略，根據(jù)當前情況，不斷調(diào)整教學方法，可以針對學生的具體情況提出建議，提高成績。這也是大多數(shù)中學教師的共識和希望，讓教師“教”能更好地服務(wù)于學生的“學”，讓我們的所有學生都可以學好英語。

參考文獻：

[1]嚴明貴 英語課堂中教師偏愛對學生學習的影響.中小學英語教學與研究，2008，（2）

[2]魏玉宛 對初中英語學習困難學生的歸因研究.華中師范大學，2006

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