淺談小學數學教學如何滲透新課改思想

付茜

摘要：隨著時代的進步，教育教學也迎來了新的改革，在改革下新課標指出小學數學老師在教學中要創設有趣的教學情境，不斷完善自己的教學思路創新自己的教學方法，讓學生能夠學會創新。小學年齡階段的孩子具有對事物強烈的好奇心，愛問問題愛思考是他們的特點，這是一個很好的機會，老師要及時抓住學生創新意識的跡象，指導學生熱愛數學，主動探究，實現綜合能力素質的全面發展。

關鍵詞：小學數學;新課改;教學方法

在小學數學的課堂教學中，數學知識最大的特點就是能夠運用跟生活有關的方式進行教學，能夠有效的讓學生產生學習的動力。學生思維發展和智力啟蒙在小學階段至關重要，老師的教學水平和質量都影響著孩子的發展成長，教師應啟發學生學習數學的積極性，在教學過程中教師應時刻圍繞著在生活中尋找數學，把數學融入生活這一中心，通過具體的課堂活動去感受經歷數學知識的奧妙，內化學習到的知識，在教學中培養學生的自主學習能力。

一、激發學生學習興趣

興趣對于小學生來說在課堂教學中有很大的幫助作用，當學生對于學習產生了興趣，老師的教學過程就會變得順利很多，能夠讓學生產生學習的欲望，促使班級中的學生在課堂中能夠集中注意力學習數學知識。由于數學知識本身就比其他的科目相對枯燥，所以興趣的培養對于學生來說是很重要的，小學數學老師要通過多種多樣的教學方法，讓學生在數學課堂教學活動中體驗到有趣，使得教學得到更好的效果。

例如我在上課前會和學生一起玩一個關于數學的小游戲，讓學生們當小動物，只有回答正確的小動物才能夠安全回家。我會出一些算數加減法的題目如：7+6=？15+22=？小動物答對了就可以回家了，充分的調動了孩子學習數學的積極性，還鞏固了學習過的知識。接著我就會開始講解今天學習的內容《加與減》，我會在課堂之中給學生以生活舉例，比如：媽媽每周都讓你去超市買生活用品，第一周買109塊，第二周買了123塊，第三周買了101塊，第四周買了177塊，第五周買了206塊。請問媽媽一共讓你買了多少錢的菜？拿出你們的計算本，讓我看一看誰算的最快。學生立刻在本子上飛快的計算起來，109+123+101+177+206=？學生還在計算的時候我就告訴學生我已經得出答案了，學生們都吃驚的看著我，我告訴他們這其實很簡單只需要把其中的順序調換一下就好了：（109+101）+（123+177）+206=+210+300+206=716，這種計算的方法是不是能夠更加的方便我們計算呢，找到其中的小方法就可以省去慢慢加減的苦惱，以后媽媽再叫你算賬就可以很好的運用起來了。這節課上的很愉快，學生都對計算有了興趣，教學有了不錯的成效。最后我會選擇鼓勵學生以口述的方式說一說計算減法的時候也可以運用這種方法嗎？讓學生對學習的內容進行思考，其目的在于能夠讓學生的思維能力更加活躍，更好的理解所學習的數學知識。

二、培養學生自主學習能力

新課改要求老師在教學過程中要遵循以生為本的理念，能夠產生自己想要學習的欲望，在課堂中充分發揮，表達自己的想法，在課堂之中能夠積極發問，把學習到的知識進行舉一反三，內化學習到的數學知識。這就要求老師要創新教學手段，更改教學理念，通過小組合作學習的方式把課堂中的時間充分給到學生，讓學生能夠在學習小組之中研究數學問題，自學數學知識，在小組合作中獲得進步。

例如我在講解到《統計與可能性》這一節課的內容時，我就會在班級中讓學生以小組模式展開學習，給每一個小組都發放一袋球，讓小組的一個學生來摸球，一個學生進行記錄，其余人仔細觀察，在學生袋子里的球的兩種顏色數量相同的情況下去記錄50次所摸出的球的顏色各有多少次，學生立刻展開了這項活動，在活動過程中學生都非常認真的記錄，當摸完之后我會讓學生對結果進行交流，在這個活動中你感受到了什么？讓學生去思考為什么摸到的兩種顏色的球次數差不多？學生在討論中得出答案因為兩種顏色的球數量是一樣的，通過這樣的教學方法，讓學生在自主學習和探究中對統計與可能性的知識有了初步的了解，之后我再進行講課就會更加的順利。

三、讓學生的創新意識萌芽

在傳統的數學教學中，數學老師只在課堂之中教授知識就下課，和學生之間沒有任何的互動與溝通，讓學生對數學學習的過程感到枯燥。小學年齡階段的學生對周圍的一切事物都具有強烈的好奇心理，所以在小學數學課堂教學中要通過新奇的教學方法讓學生在課堂中愛問、愛思考，喚起學生的問題意識，使得學生初步形成創新意識。

例如我在講到《對稱、平移和旋轉》的時候，我就會運用多媒體，讓學生更直觀的來觀看圖形是怎么平移怎么進行旋轉的，生動有趣的圖畫有效的吸引了小學生的注意力，并且在觀看過程中很多學生都對圖形的旋轉提出了問題，讓學生在課堂中大膽的發表自己的看法，使得學生的創新意識獲得了萌芽。

結語：

新課程下的數學教學思想需要用新的方法培養學生的靈動性和創新，深入教材，發現生活中的知識，把知識融入生活。作為老師更要不斷進步，用合適的創新方式帶領學生共同進步，讓學生產生對于數學知識學習的積極性，想要主動學習知識，促使學生有一個自由發揮的舞臺，在數學教學中要善于應用多媒體技術，使數學知識的學習能夠簡單化，趣味化，讓學生更好的將數學知識內化。讓課堂多姿多彩，快速精準的提高小學課堂效率。

參考文獻：

[1]數學文化融入小學數學課堂的教學策略[J]. 邵淑杰. ?小學生（下旬刊）. 2021（04）

[2]淺談小學數學教學中高效課堂構建的有效措施[J]. 姜春富. ?考試周刊. 2020（08）

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