西方經典童話之于小學語文閱讀教學探討

金婉貞

摘要：《安徒生童話》《格林童話》作為西方經典童話，不僅對于國外的小朋友們產生很大影響，而且也傳入中國對中國的小孩子們的成長，以及小學語文學習產生了重要作用。任何文化都沒有鮮明的邊界，都是可以作為人類文明成長與發展的助推劑。而西方經典童話也是這樣，他們之中有很多優秀的地方可以用來借鑒在小學語文閱讀的教學過程之中。所以本文將以《安徒生童話》《格林童話》為例，從童話故事內容的趣味性、童話故事敘述的手法、童話故事的啟發性這三個方面來探討西方經典童話對于小學語文閱讀教學的有效作用。

關鍵詞：西方經典童話;小學語文;閱讀教學

前言：

不管是對于小孩子還是小學生們來說，童話故事都是他們心中最美好的一片天地。通過一些童話故事，他們不僅能夠在祥和美好的氛圍之中入睡，而且也能在故事中學到很多的知識，明白很多的道理教訓。而童話故事之所以被創造出來，就是因為作家考慮到小孩子們的心理狀況和知識能力水平，而營造出來的一種容易被小孩子們接受和理解的故事。這些故事可以作為學生語文學習的啟蒙與開始，對于學生的生活與學習過程都產生積極良好的影響。

一、童話故事內容的趣味性

在童話故事中有很多的內容都是非常有趣的。就比如在《安徒生童話》中，有一個皇帝的新衣的故事。在這里他講的就是一個皇帝被人騙，別人說有一件衣服只有聰明的人才能看得見，皇帝為了證明自己不聰明，假裝能看到并且穿上那件衣服走到大街上，被所有人都笑話。其實有很多人都不敢說，只是一味的迎合國王，但是就在一個小孩子開口說出事實之后，別人才敢表達真實的想法。這一個故事就非常的有趣，通過一種詼諧幽默的手法來體現出誠實的意義。

這些故事是極為有趣的，而且不同的故事有著自己不同的含義，是可以作為學生閱讀內容，對學生的閱讀興趣進行良好的開發的。因為閱讀內容對于學生的閱讀來說是非常重要的，孩子們處于較小的年紀時，往往對學習無法進行自主性的控制與協調。所以可能就會出現對學習與閱讀出現逆反心理的情況，不愿意去主動接觸一些課本與故事，而西方童話故事就可以作為典型的例子來引發學生們的閱讀興趣。

二、童話故事敘述的手法

這些經典的童話故事，在內容的敘述方面都是有著一定特點的。它會先講出背景，說明故事發展的條件，再通過故事發展順序來講出這個故事，最終一些精煉的話語來對故事的含義和主旨進行一定的總結。這樣的敘述手法其實就可以用在小學語文的過程之中。而且小學語文階段面臨著的很多閱讀內容都是以這種形式出現的，背景加內容加感悟，更方便于學生們找到重點內容，更好的對文章進行理解。學生們在閱讀童話故事的過程中，不僅能夠學習怎樣講好一個故事，而且因能夠學習到怎樣能夠更好的安排好一篇文章的構造與布局結構。

對于小學員閱讀來說，這些西方童話故事是啟蒙也是助推劑。而且不僅僅是閱讀這一個方面，這些童話故事對于學生們的閱讀學習興趣以及寫作方面，都會產生各種各樣積極良好的影響。

三、童話故事的啟發性

童話是開啟孩子們想象之門的鑰匙，也是孩子們閱讀的最愛。在眾多的童話故事之中，《安徒生童話》《格林童話》作為其中最顯著的成就與最具代表性的童話故事，被世界中各種各樣的小孩子所喜愛著。其中的一些故事，仔細想想確實是很有深意，對孩子們的思想有很好的啟發作用。就用賣火柴的小女孩這個故事來舉例子，孩子們都比較手指在冬天的一個晚上，大家都在火堆旁邊取暖，吃著暖和的東西，而賣火柴的小女孩卻只能。穿著簡陋的衣服與鞋子在雪地里行走，最終她冷的不行，只能把火災擦亮取暖。他不敢回家，因為回家后會被父母責罵，當他擦亮最后一根火柴的時候，她的生命走到了盡頭，靈魂也被她的奶奶帶到了天堂。

通過這個故事教師可以通過營造一定的氣氛，讓學生們意識到幸福生活的來之不易。因為世界上確實有很多的人，生活都沒有那么的幸福，面臨著戰亂貧窮以及其他因素的影響，而無法好好生活。但是學生們現在擁有著明亮的教室以及良好的生活學習條件，更應該去好好學習，擁有更好的明天與未來，這就是童話故事對于學生的啟發作用。而且這樣的發散性思考與想象不僅可以應用在這里，也能夠使用在小學語文閱讀的過程之中，讓學生對于一些閱讀內容有更多的體會感悟。

結束語：

很多的西方經典的童話故事都是學生學習與啟蒙的有效資料，雖然很多的童話故事都是美好意志的凝結與象征，但是這些美好也為小孩子們創造了更美好的世界。而且除了美好，其中還有很多有趣的故事，讓人明白一些道理，就比如皇帝的新衣等等讓人們變得更加理智與聰明不從眾，這就是對于孩子們的啟發。同時針對于小學閱讀教學來說，孩子們可以從童話故事中學習構造故事的手法，安排文章的邏輯等等，通過較為良好清晰的思路來講述自己的故事。

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