基于德育，深度創(chuàng)建家校合作新途徑

曹素平

【摘? ? 要】加強(qiáng)家校深度合作，促進(jìn)家校形成教育合力，是新時(shí)期學(xué)校教育探索新的教學(xué)模式的重要途徑。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的溝通與交流，深入了解學(xué)生，使家校之間形成正向反饋，共同探索出有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效教育方法，以充分發(fā)揮家庭教育在教育中的重要作用，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)具有良好思想基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ)的人才。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);家校共建;深度合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G631? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0065-02

【Abstract】It is an important way for school education to get rid of the dilemma by strengthening the deep cooperation between home and school and promoting the formation of educational joint force. Schools should attach importance to and strengthen the cultivation of teachers' guiding ability in family education， help parents learn to educate their children with scientific methods， provide a good environment for children's healthy growth， so as to give full play to the important role of family education in education and cultivate talents with good ideological foundation， moral foundation and personality foundation for the future society.

【Keywords】Core literacy; Home school co-construction; Deep cooperation

新課程改革強(qiáng)調(diào)：“要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了需要學(xué)校教育，更需要家庭教育的合力，最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。當(dāng)下學(xué)生性格的多樣性折射出家庭教育的失衡、偏離，家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，也送走了教育的責(zé)任，致使學(xué)校教育無(wú)奈地代替了家庭教育，二者不協(xié)調(diào)融合，促使鄉(xiāng)村學(xué)校教育陷入不能自拔的困境。建立深度合作的家校關(guān)系、創(chuàng)新家校合作途徑，構(gòu)建良好教育生態(tài)，已成為教育發(fā)展規(guī)律、表征教育時(shí)代特征的強(qiáng)大趨勢(shì)，是新課程改革的呼喚，是鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校客觀現(xiàn)實(shí)的需要，也是未來(lái)家庭發(fā)展的需求。

由此可見(jiàn)，如何建立深度合作的新型家校關(guān)系，在不斷地溝通和交流中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法，以家校共建的合力態(tài)勢(shì)構(gòu)建家校教育的新模式，是值得大家思考的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)家校互育新情景，鋪設(shè)教育合作效能

“教先從家始”，家庭是學(xué)生的天然學(xué)校。一個(gè)人在成長(zhǎng)的一生中，在每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)處都顯現(xiàn)著家庭教育的烙印。“扣好人生第一粒紐扣”，促使家庭教育生活化，是教師引導(dǎo)家庭教育的首要任務(wù)。教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)家校互育的新場(chǎng)景，將學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生納入其中，激發(fā)出教育合作的最大效能。

（一）了解家庭，認(rèn)識(shí)家庭教育的多樣性

家庭教育對(duì)一個(gè)人的影響是無(wú)處不在的，不論是正面的積極影響或負(fù)面的消極影響，都是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分。民主、平等、和諧的家庭氣氛，有利于學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。宣傳好的家教方式，創(chuàng)設(shè)適合不同家庭的教育情景，學(xué)中做，做中改，改中堅(jiān)持，糾正家庭教育方式或多或少存在的一些的問(wèn)題和誤區(qū)，是當(dāng)下教育者的必修課。起步就是深入家庭了解學(xué)生，了解他們的家庭，梳理家庭教育呈現(xiàn)的失衡線(xiàn)，為家校共建的合作效能而奠基。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，傾聽(tīng)家庭教育的心聲

從傳統(tǒng)的教育模式中掙脫，是家校聯(lián)通的不懈動(dòng)力;師者尊重個(gè)體，轉(zhuǎn)變家校相處角色，已是時(shí)下教師的責(zé)任。教師逐步變成“聆聽(tīng)者”，從“傳達(dá)”變“分享”，從“解釋說(shuō)明”變未“換位思考”。其實(shí)相對(duì)于前者，做一個(gè)聆聽(tīng)者、分享者、換位思考者，更符合學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。教師與家長(zhǎng)應(yīng)該更多地互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)，形成良好的家校溝通方式，讓學(xué)校教育更有針對(duì)性。

（三）搭建平臺(tái)，改變家庭教育的方式

由“我說(shuō)你配合”到“一起做研究”，如請(qǐng)家長(zhǎng)做教師例會(huì)的參與者、家校共同舉辦教育年會(huì)、定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)工作坊等。在相互的溝通和交流中，教師可以將學(xué)生存在的共性和個(gè)性問(wèn)題作為研究的話(huà)題，與家長(zhǎng)一起思考，共同討論解決的方案，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在解決學(xué)生問(wèn)題方面的作用，鞏固家校教育之間的合作關(guān)系。

二、共建家校互育新理念，共商教育價(jià)值觀

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶時(shí)，必須讓家長(zhǎng)成為團(tuán)隊(duì)的一員，為德育的開(kāi)展建言獻(xiàn)策，啟發(fā)家長(zhǎng)在德育中獲取更多靈感。從“育兒方法”到“課程建設(shè)”，教師應(yīng)從“基于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的人”這一重要職責(zé)出發(fā)，通過(guò)家校合作真正幫助學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的品格和能力。教師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起研討、制定并完善教育校本課程的實(shí)施方案，以開(kāi)放、融合的心態(tài)，打破校園的圍墻和心靈的壁壘，與家長(zhǎng)、學(xué)生形成學(xué)習(xí)與發(fā)展的共同體，讓教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合，努力構(gòu)建學(xué)校——家庭——社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育滲透力，完善家校教育評(píng)價(jià)體系，呈現(xiàn)家校教育的多維互動(dòng)，在對(duì)話(huà)、協(xié)商、共享中走向教育的未來(lái)。

三、創(chuàng)新家校互育新途徑，突圍教育實(shí)效性

學(xué)校教育與家庭教育的銜接方式方法是靈活多樣的，“舉辦家長(zhǎng)會(huì)”“教師家訪(fǎng)”“家長(zhǎng)訪(fǎng)校”“家校聯(lián)系卡”等都是常見(jiàn)的家校聯(lián)系方式。另外，教師也可借助互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)通訊工具，如QQ、微信等，提升學(xué)校與家長(zhǎng)之間聯(lián)系的效率和質(zhì)量。需要注意的是，學(xué)校在與家長(zhǎng)保持聯(lián)系的同時(shí)也要保持一定的克制，聯(lián)系不能過(guò)于頻繁，以免對(duì)家長(zhǎng)的正常工作和生活造成不必要的影響，進(jìn)而影響家校合作的良好局面。

（一）大方的支持者

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同教育，二者通力合作，才能達(dá)成最佳的教育效果。學(xué)校作為知識(shí)傳播的主陣地，同時(shí)也肩負(fù)著塑造學(xué)生良好品質(zhì)的重任。而一個(gè)人的品質(zhì)不是某一天形成的，它需要多方面的付出。學(xué)校教育在這方面會(huì)有一定的局限，這就需要家長(zhǎng)的全力支持和配合。不論是理念、行為還是實(shí)物等方面的支持，都能讓學(xué)生的德育獲得更好的發(fā)展。如組織開(kāi)展科技發(fā)明活動(dòng)、演講辯論活動(dòng)等，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。

（二）快樂(lè)的參與者

我們每個(gè)人都存在于社會(huì)，也都離不開(kāi)社會(huì)的滋養(yǎng)和影響。結(jié)合學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，組織開(kāi)展社會(huì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，能夠最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性，如舉辦“家校運(yùn)動(dòng)會(huì)”“觀看演出”“參觀作品展覽”等活動(dòng) 。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，展示教育成果可以提高學(xué)校的聲譽(yù);對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況，同時(shí)可以增加彼此之間的信任度。

（三）成功的志愿者

學(xué)校可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性。例如：筆者曾邀請(qǐng)校外醫(yī)務(wù)工作者家長(zhǎng)為學(xué)生做健康知識(shí)講座，講解日常個(gè)人防護(hù)的方法，并讓全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)正確的七步洗手動(dòng)作與方法。良好的健康習(xí)慣，不僅有助于學(xué)生的身體成長(zhǎng)，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。

（四）公正的評(píng)價(jià)者

學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這在一定程度上影響著學(xué)生性格和品質(zhì)的塑造。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，學(xué)校要綜合不同家庭的不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)而制定出更加符合學(xué)生真實(shí)狀況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的客觀、公正評(píng)價(jià)。例如，在“自己的事情自己做”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭評(píng)價(jià)卡讓家長(zhǎng)及時(shí)反映孩子在家庭里的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，使學(xué)生形成學(xué)校、家庭言行一致。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校應(yīng)重視并加強(qiáng)教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法教育子女，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境;鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)校教育出謀劃策，積極地與孩子一起參與各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子走好人生的每一段路程，以充分發(fā)揮家庭教育在教育中的重要作用，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)具有良好思想基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ)的人才。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專(zhuān)項(xiàng)課題“建立深度合作的新型家校關(guān)系的行動(dòng)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZX124 ）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李佩玲，邵煥娣.搭建平臺(tái)，創(chuàng)建家校合作新途徑[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2011（01）.

（責(zé)編? 侯 芳）