落實(shí)立德樹人，提高德育實(shí)效

江瑞瓊

【摘要】隨著新課程改革的深入推進(jìn)，德育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中的重要性不斷凸顯。小學(xué)教育作為最基礎(chǔ)層次的教育，在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)、健康的身心、健全的人格等方面發(fā)揮著重要的作用。本文主要結(jié)合小學(xué)德育工作實(shí)際情況，針對(duì)有效落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)，從小學(xué)道法教學(xué)、德育活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家校合作幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)生道德教育提出優(yōu)化建議，以提高德育的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】道德教育;小學(xué)生;立德樹人;教學(xué)價(jià)值觀

當(dāng)今，學(xué)生群體的道德問(wèn)題、心理問(wèn)題層出不窮，校園欺凌、學(xué)生抑郁輕生等不良事件的發(fā)生，都指向了“道德教育”問(wèn)題。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的開端，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)、健康心理的重要階段。在小學(xué)教育中真正落實(shí)“立德樹人”不僅僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。下面將結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，對(duì)如何在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育進(jìn)行論述。

一、在課程教學(xué)中根植“立德樹人”

道法課程是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育最為重要的途徑。道法課教師要通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理、健全的人格、初步的法律意識(shí)和較高的道德水平，幫助其逐步建立正確的世界觀與價(jià)值觀，使德育真正發(fā)揮實(shí)效。《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活實(shí)際，是現(xiàn)實(shí)生活的高度總結(jié)和概括，挖掘生活中的德育素材，將其有效引入道法課堂教學(xué)中，將道法教學(xué)與生活有機(jī)相融，立足于生活實(shí)際，引導(dǎo)小學(xué)明白如何規(guī)范自身行為、提升自身的道德素養(yǎng)，促使小學(xué)生在生活踐行。

例如，教育學(xué)生抵制毒品，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自行搜集毒品相關(guān)知識(shí)，列出所了解到的毒品清單，毒品所含有哪些有害物質(zhì)，不同的毒品給人的身心造成的不同傷害，戒毒過(guò)程等。課堂上，通過(guò)課件展示學(xué)生們預(yù)習(xí)的素材并展開討論，大量的具體、直觀的數(shù)據(jù)匯總，加上課堂上PPT展示現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)圖片，讓學(xué)生深入了解毒品對(duì)人精神、身體的摧殘，教育和引導(dǎo)學(xué)生不吸煙不喝酒、遠(yuǎn)離毒品，愛(ài)護(hù)自己的身體、珍惜生命。課后給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，組織“禁毒”宣傳活動(dòng)，可以是“禁毒標(biāo)語(yǔ)”，可以給吸毒的人寫一封信，可以拍照片合集，可以進(jìn)行禁毒演講，在家長(zhǎng)的配合下錄制成視頻。這樣通過(guò)課前自主預(yù)習(xí)，課中集體討論交流，課后學(xué)習(xí)延伸，道法課收到良好的德育成效。

二、在德育活動(dòng)中滲透“立德樹人”

實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育目標(biāo)，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班級(jí)、學(xué)校應(yīng)該組織豐富多樣的德育活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)與感知，形成正確的道德認(rèn)知。例如，班級(jí)可以組織學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)孤寡老人”活動(dòng)，對(duì)學(xué)校周邊小區(qū)的孤寡老人定期進(jìn)行探訪，幫助老人整理家居，給他們帶去心靈上的慰藉與關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生敬老、愛(ài)老、助人等中華民族傳統(tǒng)美德;在疫情時(shí)期，號(hào)召學(xué)生們通過(guò)多種途徑為奮斗在一線的勇士加油、鼓舞，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和奉獻(xiàn)社會(huì)的精神;學(xué)校層面可開展 “愛(ài)心之星”“助人之星”“紀(jì)律模范標(biāo)兵”等各種道德評(píng)比活動(dòng)，在全校形成爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)先的良好氛圍，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)提升道德素養(yǎng)

以往傳統(tǒng)小學(xué)教育過(guò)于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)相對(duì)忽視，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是以學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)。這在一定程度上使學(xué)生、家長(zhǎng)忽略學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，應(yīng)將學(xué)生的道德品行評(píng)價(jià)提升到更為重要的地位，建立學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案，班主任和任課教師要關(guān)注學(xué)生在校的日常行為表現(xiàn)，進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先要考評(píng)學(xué)生有沒(méi)有積極健康的心理、良好的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的人際交流觀念等，然后才是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將“育人”置于“育才”之前，使“立德樹人”真正得以實(shí)現(xiàn)。

四、家校合作共育“陽(yáng)光少年”

家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著基礎(chǔ)性的作用，影響著學(xué)生的方方面面。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)也是最了解自己孩子的人。因此，教師應(yīng)該借助學(xué)生家長(zhǎng)的力量，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通與合作，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)。

平日里教師要與學(xué)生家長(zhǎng)勤溝通、多聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家的狀況，才能在學(xué)校教育時(shí)有針對(duì)性、有目的性、有區(qū)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。例如，筆者班上有個(gè)女學(xué)生不善言談，平日不喜歡與其他同學(xué)接觸，和她在學(xué)校進(jìn)行直接交談時(shí)，該生也只是草草回答幾句了事。和其家長(zhǎng)溝通后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生總覺(jué)得自己學(xué)習(xí)起來(lái)比別人慢而感到自卑。因此，筆者聯(lián)合家長(zhǎng)，一面讓家長(zhǎng)在家進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一面在學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)她學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。隨著成績(jī)的提高，她也逐漸變得自信、陽(yáng)光開朗起來(lái)。小學(xué)還可以通過(guò)主題家長(zhǎng)會(huì)的方式，提升家長(zhǎng)的德育意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些有效的德育方法，幫助家長(zhǎng)提升自身的教育水平。例如，在家長(zhǎng)交流會(huì)中，同班級(jí)全體學(xué)生的家長(zhǎng)展開“學(xué)生品德培育的重要性”的探討，讓一些家庭教育相對(duì)較好的家長(zhǎng)來(lái)談一談自己的教育心得，以此啟發(fā)其他學(xué)生家長(zhǎng)。同時(shí)，教師也可以從家長(zhǎng)那里尋得重要信息，為教育學(xué)生創(chuàng)造更好的契機(jī)。

小學(xué)生德育培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)，抓好學(xué)生道德教育，增強(qiáng)道德教育的實(shí)效性，需要多途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要每一位教師和學(xué)生家長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

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