校園足球的開展對小學體育發展的影響研究

摘?要：近年來，各省各學校都在體育與健康課程中納入了一個新的課程，名為足球，這項課程從體育學科中單獨提取出來放入課程表，可見校園足球在現階段有著舉足輕重的地位。文章通過校園足球對小學體育發展的影響，經調查與分析，了解小學開展校園足球中可能存在的問題，針對不足之處，提出意見和建議。

關鍵詞：校園足球;開展;小學體育;影響

足球是世界第一大運動，它具有悠久的歷史，早在中國古代就有著類似于足球的運動，即“蹴鞠”。這是一項極具魅力的運動，考驗著球員們的速度、力量、技巧、團隊協作、博弈策略等能力，激發了人們對于足球以及生活的熱情。近年來中國越來越重視足球運動，黨的十八大，以習近平同志為核心的黨中央把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務擺上日程。可遺憾的是目前并沒有把這項古老的運動發揚光大，反而不進則退，難免讓國人失望。所以培養青少年足球運動員成了重中之重，校園足球的盛行為日后的發展打下了夯實的基礎。文章主要對校園足球的開展與小學體育發展之間的聯系進行分析，由此讓更多的人愿意接受校園足球這一項目。

一、 校園足球對小學體育發展的影響

（一）校園足球的開展豐富了小學體育課程

在習近平總書記的推動鼓舞下，足球已經走入了校園體育課程當中。就以筆者所在學校體育課程為例，課程表中明確指示出每個年級每周都必須有一節足球課，一周兩次足球社團課，每年還會開展一次“魅力足球快樂校園”活動。目前本人執教的是二年級，由于孩子們的年齡還小，足球課上筆者會通過視頻、ppt等讓他們學習一些足球基本理論知識，再讓他們能學會玩足球，偶爾會布置一些小的球性練習，借此機會也能看出一些天賦好的學生以后著重培養。三四年級學生的足球課老師們主要會教一些技能方面的練習，通過反復鍛煉鞏固基礎技能。到了五六年級老師們會讓學生多踢踢小比賽，針對比賽做一些戰術方面的指導，讓學生們學會團隊協作，除此之外還會做一些體能方面的訓練。

除了足球課，學校還有課后足球社團，分年級組對每一位學生進行開放。在政策的推動下，目前越來越多的學校也向學生們開展了多元化足球活動，這樣不僅使體育課堂內容更加豐富，越來越多孩子參與進足球活動，也讓學生的體育鍛煉能力得到了提高。

（二）校園足球的開展發揚了體育文化的建設

校園足球政策的推行，促進了青少年足球運動的發展。筆者所在學校是一所足球特色學校，各類活動與比賽離不開足球，每學期體育組都會組織“魅力足球快樂校園”活動并分層分組織地進行著，比如一二年級的趣味足球比賽，三年級的運球往返接力，四年級的足球知識競賽，五六年級的校長杯足球比賽。不光如此，每年筆者所在學校都會參加區長杯足球比賽，在剛剛結束的“區長杯”校園足球比賽中，筆者所在學校派出四支隊伍，分別參加男子甲組、男子乙組、女子甲組、女子乙組的比賽均獲得一等獎的好成績，也曾多次打入市里爭奪市長杯。

筆者所在學校還創建了足球辦公室，在比賽結束后教師又進行了集體研討，提出了梯隊建設問題，從二年級起建立足球隊進行長期訓練，以儲備足球人才。

2018年12月29日～2019年1月4日，江寧實驗小學小學第一屆“我是大玩家”暨“校園足球嘉年華”拉開了帷幕。早晨的小雨并未擋住學生體驗趣味足球的運動快樂，全校近五千名學生積極參與。在這場足球盛宴中，“足球高爾夫”“瓶蓋大闖關”“最佳拍檔”“一球成名”“桌上足球大PK”和“意念足球”等足球游戲吸引了學生的眼球。學生通過有趣的足球游戲不僅學習到了足球知識，也體驗到了足球帶來的快樂。

南京市江寧實驗小學是全國青少年校園足球特色學校之一，校園足球一直都是該校重點打造的精品課程，除了每周一節足球外，還積極開展社團、足球梯隊訓練等形式多樣的足球課程。

此次活動極大地豐富了學生的校園生活，也進一步加快了校園足球的發展，并以此為抓手推進學校素質教育，大力普及足球運動。足球進校園活動，必將讓每一位東小學子“健康、快樂、陽光”的成長，讓更多的小朋友參與足球運動，體驗足球帶來的快樂，“以人育球，以球育人”是教師始終努力的方向，讓足球運動成為孩子終身受益的活動方式。

2019年5月6日上午，學校舉行2019南京市江寧實驗小學校園足球文化節啟動儀式，全校師生參與了啟動儀式。

為了響應國家體育總局、教育部聯合發起的開展青少年校園足球活動的號召、傳承學校足球文化，進一步豐富校園足球活動，形成以足球班級聯賽為中心，結合隊徽設計、繪畫、寫作、攝影、攝像等方面活動，打造更加豐富的、立體式的、動靜結合的校園足球文化氛圍，促進學生健康成長，經研究決定于舉辦此次校園足球文化節。

本次校園足球文化節從5月～6月歷時兩個月，活動包括班級足球聯賽、隊徽設計大賽、繪畫評比、攝影攝像評比和征文活動，相信通過此次活動，必將學校校園足球文化氛圍推向一個更高的層次。

伴隨著足球活動與比賽的進行，學校足球文化也慢慢朝著更深入更全面的方向發展著。這樣既推廣了足球運動的普遍性，又促進了學校的體育文化。

（三）校園足球的開展提高了體育老師的專業性

一支球隊不光要有優秀的隊員，還要有能力強的教練，在校園足球的推行下，越來越多的學校都已組建好自己的球隊。學校組建的四支足球隊伍中共有八位教練，而足球專項的老師很少，即便如此他們依舊取得了優異的成績，這離不開他們的辛勤付出，每天堅持早訓晚訓，帶隊教練以身作則，每天最早來到操場，隊員們受此影響，努力訓練。但是一支球隊的好壞還決定于教練員的水準，而部分學校充當教練員角色的往往是體育老師，這就對體育老師提出了更高的要求。體育老師除了要完成日常的教學任務之外，還要組織足球隊訓練，然而在有繁重的工作任務以及沒有過硬的足球專業知識技能的情況下，學校應當聘請外界具有專業性較強的人員來作為足球工作的領導者，教師作為輔助者幫助進行足球訓練，同時學習專業教練的知識與技能。學校還應當組織足球知識技能培訓，豐富體育老師的專業技能。所以說，校園足球的開展能極大提高體育教師的專業性。

（四）校園足球的開展使學校體育設施更加完善

良好的體育設施是開展足球活動的必要條件，在校園足球的推動下越來越多的學校建設新型體育場地，塑膠足球場為體育訓練帶來了便利，學校每年也購進大量足球以及小球門提供訓練用。這幾年學校也為教育局和體育局主辦的“區長杯”賽事提供了場地，讓校園足球更加順利地進行下去。體育設施的完善使體育內容更加豐富，體育形式更加多樣化，同時也保障了學生和老師的訓練需要。目前很多學校的體育設施也因此不斷在完善。

（五）校園足球的開展提高了學生身體素質，培養了運動興趣

足球可以讓人自信，因為足球運動是部分少年兒童最喜歡的體育項目之一，經常從事足球運動會給人的思想、身體、心理和生活帶來諸多益處。全面的身體素質是經常從事踢球活動、參加比賽或有目的、有計劃的訓練中得到發展提高的;經常進行足球運動，能較有效地發展和提高人的心理素質，培養勇敢頑強、堅韌不拔的精神。在區比賽中學校隊員沒有懼怕任何一個對手，反而充分利用自己的技術，一路奮勇拼搏，在較量中運動員始終以飽滿的激情，昂揚的斗志，團結向上的精神投入比賽，將訓練課所學的技戰術發揮得淋漓盡致，展現了學校學生拼搏向上的精神面貌。

足球是一項有魅力的運動，孩子們在學習時可以體驗到團隊協作、拼搏取勝的樂趣，從而培養了學生們的運動興趣。

（六）校園足球的開展為學生終身體育意識奠定了基礎

習慣是一個過程，更是一種堅持，學生運動習慣的養成，需要社會對運動形式有一個科學的認識。在家長和老師眼中，文化成績可能是最重要的，認為體育運動無關緊要，這種觀點是對校園足球的巨大阻礙。不過目前國家越來越重視體育課程，更多的人愿意接受校園足球，孩子們也被足球所吸引，家長樂意將大把時間交給孩子踢球，長此以往孩子們養成了運動習慣。只有真正培養學生的運動習慣才能促進一個人終身體育意識的形成與發展。

二、 校園足球開展過程中存在的問題分析

首先在開展校園足球初期，許多學校的器材設施還不夠完善，場地也沒有達到標準化足球訓練場地的要求，除了一些足球特色學校有著市里下撥的資金支撐使其正常運作，不然會影響到學生參與正常的運動訓練，也會失去足球給他們帶來的樂趣。

學生家長和老師的支持也是影響著校園足球開展的重要因素，部分家長和班主任重點關心孩子的學習成績卻忽略了運動訓練的重要性，即使孩子想參加足球活動也會受到阻礙，這些問題可能導致足球后備人才的缺失。

想要把校園足球推廣得更快更好，這就需要有高質量體育教師來領導，但目前中國在實施校園足球過程中，只有少數的體育老師進行過專業性訓練，足球素養也不是很高。并且體育老師平時都有自己的課，很難抽出更多的時間來進行訓練，所以有些學校會請外面的足球教練來帶隊訓練。若是想讓校園足球的推廣得到更好的效果，解決師資匱乏問題和提高教師專業水平是重中之重。

除了以上問題，足球的普及性也是一方面，雖然足球已經包含在體育課當中，每周都會有一節足球課，但是學生接觸球的時間還是少之又少，學校同時也會考慮到場地以及安全的因素來適當安排正常訓練。

想要推廣好校園足球是一門難的課題，需要集體的努力，用時間慢慢來改善和解決其中的問題。

三、 建議

（一）完善校園足球政策，從根本出發，使開展校園足球作為學?？己嗽u價的重要指標;多開展足球類的活動，比如趣味足球、知識競賽、班級間的足球比賽，以此增強學生的興趣。

（二）提高上級對校園足球的重視程度，增加經費來建設場地購買相關器材，同時做好學生、老師、家長的思想工作，克服困難積極參與。

（三）提高體育教師的足球素養和工作積極性，提高教師的身體素質，改善足球教學訓練環境，安排學校間的交流活動，建立完善的評價、獎懲、監督機制，提高教師的收入水平，調動積極性。

四、 結語

綜上所述，校園足球的開展能給小學體育的發展帶來諸多的影響，表現在學校方面、教師方面、學生方面以及體育文化方面。但是在校園足球開展過程中教師總能遇到一些難題，這就需要認清這些問題并找到解決方案，這樣才能促進校園足球的不斷發展。

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作者簡介：

李爽，江蘇省南京市，南京市江寧實驗小學。