漫話兒童線描寫生

范冠芬

【摘? 要】線描寫生簡單方便，只要一只簽字筆、一張紙、一塊畫板就能隨時隨地進行;線描寫生具有幫助學生培養觀察能力、造型表現力，抒發情感、展示個性等重大意義;線描寫生能幫助學生從小就打下很好的繪畫基礎。

【關鍵詞】線描寫生;觀察能力;個性品質;表現能力

中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）02-0136-02

【Abstract】The line drawing paint from life are simple and convenient， as long as a signature pen， a piece of paper， and a drawing board can be carried out anytime and anywhere; the line drawing paint from life have great significance in helping students develop observation skills， modeling expressiveness， express emotions， and display personality; line drawing paint from life can help students to lay a good foundation for drawing since childhood.

【Keywords】Line drawing; Observation ability; Personality quality;Performance ability

一、觀察能力的培養

兒童能通過線描寫生這一重要手段認識世界、表現生活。觀察是人與生俱來的能力，但敏銳的觀察能力卻需要有意識的訓練和長期培養，學生在線描寫生中如何觀察，怎樣利用線條來表現物體，表達自己的感受，學會看、看什么、怎么看，是教師要幫學生首要解決的問題。因此，在線描寫生中教師要充分調動學生的知覺體驗，讓他們積極主動地對事物進行觀察研究。

（一）看外形，抓住事物的外形特征

每一種事物都有各自的外形特征，有的圓，有的方，有的直，有的彎，同是圓形有方圓，有扁圓，只有通過觀察才能發現他們的不同之處，抓住了該事物的外形特征，才能與其他事物有所區別。因此，教師要引導兒童學會觀察自然、觀察客觀世界，捕捉事物的外形特征，例如畫樹葉，有些學生不論何種樹葉、什么角度，他畫出的樹葉形象都一樣，這種就缺乏觀察。因此在進行線描寫生時、教師利用品種、外形、顏色等不同的樹葉引導學生觀察，讓學生觀察分析它們之間的不同之處、是各自的特征。通過對比學生發現有的樹葉是長形、有的圓形，有的圓角，有的尖角，有的有齒邊;同一品種樹葉，老葉子大片更硬，新葉小更嬌嫩，有的平，有的彎，有的卷;同一片樹葉不同角度觀察到的形狀也不一樣，學生通過自己的眼睛仔細觀察、認真分析后明白每一種植物都有自己的特征和與眾不同的地方，再畫就懂得如何用眼睛看了。

（二）看細節，刻畫事物的細節特征

事物特征的重要部分是細節。在繪畫中，細節是一幅畫的靈魂，兒童通過對物體的細節刻畫可以更深刻地認識事物、更生動地描繪物體，不僅能擁有一雙發現美的眼睛，還有利于養成耐心細致的好品質。很多兒童的繪畫作品不耐看、不經看，缺乏對物體細節的觀察與表現，因此顯得很空洞、很單調。例如畫芋子，如果只畫出它的形狀，我們可能認為它是馬鈴薯或其他東西，因此就必須再深入觀察、刻畫，把它的細節特征找出來，雖然也是圓形的，但芋子身上有毛還帶有花紋，把這一特征描畫出來，這個芋子就更加生動形象了。要想作品耐看，細節的表現非常重要。細節可以是物體的質感、紋理，物體的連接處、轉折處或交叉的地方，也可以是一些裝飾物，如玩具車上面的小部件等，這些細節的表現讓整個物體變得細致豐富、生動耐看。

二、個性品質的發展

個性沒有好壞區分，但有差異之別， 每個兒童的個性都不盡相同，有的細致嫻靜，有的大膽粗獷，表現在繪畫作品中，就有的細膩精致，有的奔放暢快，效果不同，但各具特色，這也是每個兒童與眾不同之處，我們應當給予保護與適當的引導。

（一）尊重差異，放飛個性

線描寫生是通過寫生賦予線條生命力，用線畫出自己對物體的感受，也是個人情感的一種抒發與表現，更是一個人個性品質的真實寫照。一樣的筆、一樣的紙張，一樣通過線條的粗細、輕重、曲直、長短、濃淡等的變化來表現物象，但最后呈現出來的作品是不一樣的。有的學生粗獷畫面大膽豪放，有的學生不夠有耐心畫面有些毛糙不精致，有些線條流暢、生動細致，有的畫面顯得謹小慎微，但都是學生的獨特表現。作為教師，我們要尊重學生的個體差異，有針對性地給予引導，讓其個性盡情發揮。首先要根據學生的性格、年齡特征、個人能力提出不同的要求和有針對性的指導，不能同一尺度統一標準要求學生。教師要激發他們的表現欲望，要鼓勵和引導兒童發揮他們個性上的優點，成功體現到作品中，如針對線條毛糙的學生，我們在引導時可以讓學生先重點細致地刻畫某個物體、某個部位，再逐一解決其他部位、其他物體，保留大膽的特性，做到粗中有細，作品豪放但細致。由于學生的個性不同，喜好也不同，對物體的關注點與表現重點也不盡相同。如畫亭子，有的學生喜歡重點表現屋頂瓦片，有的對亭子的窗戶、柱子很有興趣，有的覺得亭子墻角的磚塊、草叢很美，每個學生的感受不同，表現重點與方式不同。而這樣的作品才有味，也才有個性美。

（二）授之以“漁”，展示個性

在線描寫生教學中教師要注重授之以“漁”，把方法教給學生，而不是授之以“魚”讓學生跟著畫，或灌輸式教學，這樣都不利于學生的個性發展。一幅畫能否第一眼就給人視覺上帶來美感，畫面構成形式很重要。畫面飽滿、布局合理、有主次疏密關系等是一幅作品好壞最直觀的評價依據。那么，如何讓學生在線描寫生的過程中做到呢？教師的憑空說教，或一味灌輸顯然對學生的幫助不大，而應讓學生真正理解領悟才能靈活運用。首先，寫生前我會向學生展示一些優秀的寫生作品、名家作品讓學生看，學生通過對名家作品、優秀作品的欣賞去發現他們的作品好在哪、美在哪，從而了解到形式美的具體體現，再讓學生對自己的作業、同學的作業進行比較、評價，發現彼此作業中的不足之處與好的地方，通過互相學習進一步形成對構圖形式、美感的感知能力。并有意識地運用到自己的作業中，在寫生時學生就不是照搬著實物把它們畫下來，而是可以根據自己的想法和畫面的需求進行有意識的調整、增減，這樣的引導才是有益的，展示出來的作品才是充滿個性化的。

三、表現能力的提高

線描寫生，不僅有利于孩子觀察能力的提高及個性品質的培養，更重要的是，通過學習有利于他們發現美，大膽表現美的能力的培養、審美素養的提高。生活中的蔬菜水果、日常用品以及一些廢棄物體等都是兒童寫生的對象，教室、房間的每個角落，都可以作為兒童的寫生內容，這些物體兒童熟悉，準備簡單方便，線條感強易于表現，是作為培養兒童觀察表現能力的很好題材。通過寫生，學生會發現生活中這些司空見慣的東西都有它的美麗之處，經過他們的畫筆都能變成一幅很美的畫，從而更加熱愛生活，發現生活中美好的事物。花卉植物是大家的喜愛之物，也是許多藝術作品和藝術大師手中常見的表現內容，是我們很好的寫生練習對象。花卉品種繁多、形態各異，但主要由花、莖、葉三大部分組成，畫時應注意各部分的長勢、前后、左右的穿插關系，花瓣應向花蕊集中，要想體現出花瓣的嬌嫩輕盈感線條需流暢有變化。畫花的枝干線條要有力，但不能太直，并把枝節表現出來，枝桿要有前后左右的穿插，葉子有疏密前后俯仰，正反側的不同形態等。通過寫生增強學生對花卉植物的喜愛與認識，學會用畫筆表現花卉的美，感受到生活與藝術不同的美。

通過幾年的教學實踐，我覺得線描寫生形式簡單方便，學生只要有一支筆、一張紙、一塊畫板，就可以隨時隨地進行寫生與創作。更重要的是通過線描寫生這一繪畫方式的訓練，不僅能讓學生養成細致認真的觀察習慣，發展其良好的個性品質，更有助于幫助學生擁有一雙發現美的眼睛，熱愛生活，用畫筆表現美好生活。

參考文獻：

[1]王偉選編.兒童線描寫生教學的問題[J].中國校外教育，2009（06）.

（責任編輯? 范娛艷）