綠色理念 優(yōu)化研究

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，污染問(wèn)題已成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)難題。大眾對(duì)綠色環(huán)保理念的呼聲愈來(lái)愈高，這也是廣大教師在日常教學(xué)中需要實(shí)施的一個(gè)重要理念，所以對(duì)于一名初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，則需要站在綠色環(huán)保的角度開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，由此來(lái)幫助學(xué)生樹立環(huán)保觀念，從而真正地彰顯出學(xué)科價(jià)值。筆者針對(duì)此話題，首先探討了綠色化學(xué)的特點(diǎn)及必要性，然后指出基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑與策略，希望能夠?yàn)閺V大一線初中化學(xué)教師提供借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：綠色理念;綠色化學(xué);初中化學(xué);優(yōu)化

一、 引言

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，環(huán)境污染問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，這不但會(huì)對(duì)人們的身體健康帶來(lái)不利的影響，而且會(huì)嚴(yán)重限制社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，若要對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決與處理，國(guó)家教育工作者需要全面實(shí)施綠色教學(xué)理念，并將其與日常教學(xué)全面結(jié)合。雖然這些年來(lái)我國(guó)大部分初中化學(xué)教師已經(jīng)開始將綠色化學(xué)理念與日常教學(xué)相融合，不過(guò)，基于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其教學(xué)效果并不顯著。接下來(lái)，我們對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行探討，并探討其具有的一系列問(wèn)題。

二、 綠色化學(xué)的特點(diǎn)及在初中化學(xué)教學(xué)中滲透的意義

（一）特點(diǎn)

綠色化學(xué)理念又稱為“環(huán)境友好型化學(xué)”，其目的是使我們?cè)诜e極發(fā)展科學(xué)的過(guò)程中，能夠兼顧生態(tài)環(huán)境，希望能夠在源頭上完全規(guī)避污染，由此，能夠達(dá)到零污染、零排放的目的。所以，初中化學(xué)教師在日常教學(xué)中一定要彰顯出自身的引導(dǎo)者作用，緊跟著時(shí)代的發(fā)展步伐，把綠色環(huán)保理念與化學(xué)教學(xué)全面融合，由此能夠逐漸增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為其全面發(fā)展發(fā)揮積極作用。

對(duì)此，綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)的是所使用的原料是天然的、綠色的，不管是對(duì)自然，還是對(duì)人都不會(huì)造成污染與破壞，并盡可能地避免廢物的出現(xiàn)，促使原子利用率不斷提升，盡量把全部的原子轉(zhuǎn)化為原料，由此能夠?qū)⑵渫耆{、消化，并實(shí)現(xiàn)零排放，且所產(chǎn)生的產(chǎn)品對(duì)人類健康、環(huán)境保護(hù)等具有重要意義。

（二）綠色化學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中滲透的意義與價(jià)值

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，綠色化學(xué)理念的應(yīng)用愈加廣泛，其在保護(hù)環(huán)境、解決污染等方面具有一定的積極作用。這些年來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛躍發(fā)展，很多環(huán)境污染問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，逐漸引起人們的廣泛關(guān)注，對(duì)此，綠色化學(xué)的地位在持續(xù)提升，且逐漸與初中化學(xué)教學(xué)全面融合，已成為當(dāng)前大部分初中化學(xué)教師著重研討的一個(gè)熱點(diǎn)課題。

初中化學(xué)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷關(guān)注綠色化學(xué)理念。對(duì)此，廣大初中化學(xué)教師一定要迎合時(shí)代的發(fā)展需求，為我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。同時(shí)，需要將綠色化學(xué)力量導(dǎo)入到教學(xué)中，由此幫助學(xué)生形成環(huán)保觀念，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出大量具備環(huán)保觀念的優(yōu)秀人才。

三、 基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究

（一）個(gè)別教師的綠色化學(xué)意識(shí)薄弱

在開展基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)期間，教師發(fā)揮著非常重要的作用。教師的思維意識(shí)、行為習(xí)慣等都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。不過(guò)，在我國(guó)一些初中化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識(shí)薄弱。比如，在課堂教學(xué)中，個(gè)別教師一般會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課本知識(shí)的灌輸方面，過(guò)于看重學(xué)生的考試成績(jī)，且未意識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)理念的價(jià)值與意義。所以，在課堂教學(xué)中，教師并未把綠色化學(xué)理念與課堂知識(shí)相融合，在開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)于看重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻很少思考實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的損害。

（二）教師的教學(xué)方法影響綠色化學(xué)理念的樹立

大部分初中生錯(cuò)誤地認(rèn)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和自己的學(xué)習(xí)不存在一定的關(guān)系。所以，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念并不容易，再由于大部分初中化學(xué)教師的教學(xué)模式過(guò)于單一、乏味、無(wú)趣，無(wú)法吸引學(xué)生的關(guān)注，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的興趣。比如，在教學(xué)中，教師一味地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷地向?qū)W生灌輸教材知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)太過(guò)被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，則會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是研究綠色化學(xué)的欲望。并且，就算一些學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念形成不同的見解與認(rèn)知，教師不會(huì)為他們提供自我展示的機(jī)會(huì)與條件，教師錯(cuò)誤地覺得這是浪費(fèi)課堂時(shí)間，必然會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)理念造成阻礙。

四、 基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑

（一）高效整合多媒體平臺(tái)，開展化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往需要耗費(fèi)大量的試劑，它們一般具有費(fèi)用高、有毒等特點(diǎn)，例如：苯酚、苯等。所以，將現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面融合，有利于規(guī)避傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的短板，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，提高操作安全系數(shù)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的規(guī)范性，幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)驗(yàn)技能等具有積極作用，并且，能夠有效地避免環(huán)境對(duì)師生的身體帶來(lái)的威脅。比如：在《濃硫酸和水反應(yīng)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)以前的傳統(tǒng)教學(xué)流程來(lái)看，教師僅僅是演示正確的操作方法，卻對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述。如果是運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)的話，則能夠通過(guò)視頻課件為學(xué)生演示錯(cuò)誤的操作結(jié)果，由此能夠使學(xué)生的印象更加深刻，促使學(xué)生的記憶力與理解力不斷提升。

再如，當(dāng)教師向?qū)W生介紹《銨鹽受熱分解》這一章節(jié)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)流程開展實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有毒氣體的排放進(jìn)行分析，使學(xué)生思考“如何避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生廢氣，確保師生健康”等相關(guān)問(wèn)題。在具體實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)于銨鹽受熱分解這一步驟來(lái)說(shuō)，通常是通過(guò)直接加熱NH4Cl晶體來(lái)進(jìn)行的，在此期間該晶體會(huì)分解成HCl與NH3，那么在溫度冷卻后分解的產(chǎn)物又會(huì)重新結(jié)合，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成NH4Cl，不過(guò)，其重新結(jié)合率并非100%，會(huì)有個(gè)別NH3被釋放到空氣中去，對(duì)空氣質(zhì)量造成一定的破壞。在實(shí)驗(yàn)完成之后，教師利用多媒體平臺(tái)向?qū)W生展示一些有效的應(yīng)對(duì)措施，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“如何避免有毒氣體的釋放”這一問(wèn)題的討論與分析，一些學(xué)生會(huì)聯(lián)想到“在實(shí)驗(yàn)裝置上配置一個(gè)吸收系統(tǒng)，能夠避免有毒氣體的排放”等想法。總之，無(wú)論學(xué)生的解決方法是否合理或正確，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)理念等都是有很大幫助的。由此來(lái)看，基于多媒體教學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)下，有利于規(guī)范學(xué)生的操作流程，促使學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行正確把握，對(duì)積極開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有積極的推動(dòng)作用。

（二）完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把綠色化學(xué)理念和化學(xué)教學(xué)全面融合

若要將綠色化學(xué)理念與初中化學(xué)教學(xué)全面滲透，那么對(duì)于廣大化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，真正地付諸于行動(dòng)。比如，在《空氣》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師需要根據(jù)城市霧霾問(wèn)題進(jìn)行闡釋，在上課前，教師首先收集近一周的城市天氣數(shù)據(jù)，特別是每日空氣的霧霾指數(shù)的變化，那么在課堂上，將這些數(shù)據(jù)通過(guò)多媒體平臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生思考引起霧霾的原因，隨后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由交流與溝通，由此，能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往掌握的知識(shí)總結(jié)出相應(yīng)的影響要點(diǎn)，然后明確具體的解決策略，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)一些日常問(wèn)題的時(shí)候，能夠通過(guò)化學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行處理。

再如，化學(xué)教師在向?qū)W生講解“空氣中有哪些成分對(duì)空氣質(zhì)量造成影響”這一問(wèn)題的過(guò)程中，教師不妨趁機(jī)將綠色化學(xué)理念灌輸給學(xué)生，并向?qū)W生介紹一些與“汽車尾氣排放、工業(yè)廢氣排放、灰塵對(duì)空氣質(zhì)量造成的破壞”等方面的知識(shí)，使學(xué)生了解到酸雨的形成原理，由此能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量下降對(duì)人們身體健康造成的威脅。利用這種教學(xué)方式，能夠逐步增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保理念，并真正地將綠色化學(xué)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)相融合。

（三）創(chuàng)設(shè)課外競(jìng)賽活動(dòng)，感受綠色環(huán)保的意義

在創(chuàng)設(shè)課外競(jìng)賽的過(guò)程中，它能夠幫助學(xué)生更深刻地體驗(yàn)綠色環(huán)保的價(jià)值與意義，由此能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望。比如，教師需要定期組織和化學(xué)污染處理等相關(guān)的一些競(jìng)賽活動(dòng)，并結(jié)合這些年來(lái)出現(xiàn)的與化學(xué)污染相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題展開全面探究，通過(guò)視頻故事講述的方式，幫助學(xué)生逐步意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的意義。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以向?qū)W生布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)以往掌握的知識(shí)來(lái)制作PPT，同時(shí)向?qū)W生總結(jié)出解決化學(xué)污染的原理與技巧。教師對(duì)全部學(xué)生的PPT進(jìn)行審閱與分析，然后挑選出一些比較優(yōu)秀的作品，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。并且，教師需要定期安排學(xué)生開展戶外活動(dòng)，安排他們積極參加綠色環(huán)保活動(dòng)，制作一些綠色化學(xué)標(biāo)語(yǔ)等，由此能夠提醒大眾愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，不但能夠通過(guò)課本獲取知識(shí)，而且還能夠通過(guò)開展演講競(jìng)賽從中汲取知識(shí)，由此增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，從而逐步增強(qiáng)教學(xué)效果。所以，廣大化學(xué)教師需要定期開展一些專題演講競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生從中了解到“綠色化學(xué)的概念”“環(huán)境保護(hù)的意義”等，逐步增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)提高課堂教學(xué)效果發(fā)揮積極作用。比如當(dāng)教師在創(chuàng)設(shè)講座競(jìng)賽主題的過(guò)程中，可以選擇一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)，例如：生活垃圾的分類要點(diǎn)、白色污染與環(huán)保等，向?qū)W生介紹一些與環(huán)保相關(guān)的科普知識(shí)，再逐步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際活動(dòng)，在日常生活中得到有效的踐行。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前的初中化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念的融入是非常重要的。而在課堂活動(dòng)中，教師發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用，只有教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，通過(guò)課堂設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與教育，鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的意義與價(jià)值，方可逐步幫助學(xué)生真正地理解化學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵，并由此讓學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用環(huán)保思維，為人類的健康等貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：

許潔秋，上海市，上海市育群中學(xué)。