探究小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)

徐正媚

摘 要：小學(xué)生還處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時代。根據(jù)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育分析，大多數(shù)教師對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和教學(xué)沒有給予足夠的重視。老師需要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為將來學(xué)生的成長提供了立足點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣;習(xí)慣培養(yǎng)

引言

素質(zhì)教育理念提出以來要求學(xué)生不僅要通過學(xué)習(xí)掌握知識還要促進(jìn)自身的全面發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育體系中的重要科目，數(shù)學(xué)學(xué)科也具有實用性、抽象性、邏輯性的特點，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引下更加深入地對數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行探究，并且保持長期的學(xué)習(xí)熱情。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育中，教師始終以“教師尊嚴(yán)”統(tǒng)治和控制一切。因此，傳統(tǒng)的師生關(guān)系只是令人敬畏的。由于這種權(quán)威性的壓迫，學(xué)生只能機(jī)械地復(fù)制它，而對它不感興趣，因此不會幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立師生和諧關(guān)系的最基本原則是師生平等、溝通民主，在交流氛圍中和諧相處，會影響孩子的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的方向。小學(xué)生喜歡裙帶關(guān)系，并且對裙帶關(guān)系特別感興趣，因為他們可以接受自己的內(nèi)心并分辨事物。也許是因為老師的一句話削弱了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從那以后孩子們對數(shù)學(xué)失去了興趣。因此，作為老師，必須尊重學(xué)生們并保持良好的師生關(guān)系。首先，老師需要尊重學(xué)生的個性，喚醒對知識的渴望。其次，在課堂教學(xué)中，教師必須充分促進(jìn)民主，更多地聽取學(xué)生的思想和觀點，并尊重他們的學(xué)習(xí)意愿。此外，教育也在不斷發(fā)展和變化。我們必須積極尋找適合發(fā)展的教育和學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，教師要注意自身的吸引力，在要求學(xué)生時，教師要給學(xué)生以衷心的感覺。同時，教師的要求很容易為學(xué)生所接受并推動學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對情況，自覺學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須重視師生之間的和諧關(guān)系，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、充分尊重小學(xué)生的課堂主體地位

教師只有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位才能制定出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)活動。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，教師還要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展實際情況制定針對性的引導(dǎo)策略，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際的教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略。例如，教師可以在班級里建立起良性競爭機(jī)制，對于擁有良好習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行及時表揚(yáng)，并且使這部分學(xué)生成為榜樣，通過榜樣的力量不斷帶動其他學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生求知欲望

在我國小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生有時很難完全理解和掌握一些抽象的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，因為低年級的小學(xué)生比較活躍，而且他們注意力集中的時間有限，很難全神貫注地跟著教師的思路完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)。因此，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，嘗試不同的教學(xué)模式，利用與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生理解知識點。同時，靈活使用多媒體設(shè)備可以在一定程度上緩解教師的教學(xué)壓力，豐富教學(xué)方式，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)感覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。并且，教師利用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合適的情境，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓興趣指引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動地接受教師講解的知識，并牢牢記住知識點。

四、從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動中，教師要善于從生活實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，安排教學(xué)的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對是比較多的，如何才能夠，讓學(xué)生學(xué)得更加扎實用的更加靈活，這是一個極富有挑戰(zhàn)性的問題。因為我們目前所面對的環(huán)境是素質(zhì)教育的環(huán)境，與之相應(yīng)的就是考試方式的變化。我們看到的很多考題有非常靈活的要求，學(xué)生對基礎(chǔ)的知識有準(zhǔn)確的理解，同時也能靈活地運(yùn)用到平常的練習(xí)之中。所以，在面對各種考試的時候，小學(xué)生要具備一定的生活經(jīng)驗，結(jié)合著生活經(jīng)驗，才能更好地理解這些題目，去解決這些實際的問題。當(dāng)然，對于學(xué)生來說，他們需要成長和發(fā)展，最重要的是讓他們把數(shù)學(xué)作為一種工具或手段，幫助自己更好地適應(yīng)社會生活，去解決實際的問題。通過設(shè)置生活化的具體案例，我們能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值和意義。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以用游戲化的方式去組織包裝生活中的實例。這樣可以進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們從中找到更多的樂趣。

結(jié)束語

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別是在我國小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，牢牢抓住學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，靈活運(yùn)用各種教育手段，從小學(xué)生身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，重視“趣味教學(xué)”。同時，在靈活運(yùn)用教學(xué)手段的同時，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而夯實學(xué)生基礎(chǔ)。

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