小學數學高效課堂的構建策略探究

賈羊羊

摘 ?要：傳統數學教學模式只是簡單地按部就班的為學生進行枯燥的知識講授。而隨著社會的發展，新課程改革也逐漸提上日程。在新課程改革的影響下人們越來越注重對學生核心素養的培養，為了迎合時代潮流，不少教師都進行了教育方式的創新，在當前小學數學教學當中，如何進行教育創新來達到小學數學高效課堂的構建，是本文探究的重點。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

一、前言

高效課堂的構建能夠讓學生在有限的課堂時間當中掌握更多的知識，這一種高效課堂的構建能夠讓學生更好地獲得數學能力，對于教師來講，也能夠保證其教學質量。這是因為他對學生和教師來說有多重利，在構建過程當中也存在著諸多的難題。小學數學高效課堂的構建，不僅要求教師提高自身的溝通效率，還應該要求學生提高自身的學習效率。為了達成這一個目標，這是應該拋棄自己之前沿用的一些傳統教學模式，不斷地進行教學模式的創新，在教學設計當中，結合實際從學生的角度出發，去滿足學生學習需求。

二、數學課堂存在的問題

在當前的數學課堂之中存在著諸多的問題，雖然現在強調的是新課改教學，但是不少學校還是沿用的是老式教學方法。在教學過程當中強調的是學生知識的獲得，片面地提高學生的成績，在這樣一種傳統模式教學下，小學數學的課堂積極性不高，不少學生逐漸失去了對數學的興趣。

1.數學課堂學習興趣低積極性差

在實際的教學過程當中，不僅是老師，學生也對傳統的教學模式產生了依賴，不能夠適應新課改教學政策當中的新的教學模式。為了能夠在之后擁有一個好名字，不少學生也只注重于自己成績是否提高，而忽略了自身核心素養的培養。不僅如此，在這種教學情況之下，有許多學生無法跟上大部隊的腳步，常常會因為數學知識的枯燥性，而對數學喪失興趣。

2.傳統的教學模式單一教學效率低

在目前的小學數學課堂教學當中，教師普遍沒有把學生擺在教學的主體位置之上，因為受傳統教學理念的影響，教師依舊把自己擺在了課堂的中心位置之上，一味地強調自己知識的輸出，而沒有關注學生知識的接受。為了達到教學任務甚至不加解釋就讓學生進行死記硬背，在這種情況之下，確實對學生的成績產生了一定程度的提高。可長此以往，采用傳統的教學模式，而不對教學模式進行創新，不充分發揮學生的主體地位，小學數學課堂的教學效率不會得到有效地提升。

三、構建小學數學高效課堂的策略

1.利用現代化的教學手段，抓住學生注意力

我們現在生活在一個日新月異，科學技術高度發達的時代，在這個時代當中，科學技術的應用領域越來越廣泛。在教育行業當中，為了提高教學效率，我們可以采用現代化的多媒體技術進行教學內容的展示，通過使用多媒體技術當中的圖片，視頻，文字等功能，讓教師能夠在枯燥的數學課堂之中抓住學生的注意力，通過豐富的信息資源，能夠拓展學生的知識面。并且由于數學當中時常通過圖形考察邏輯能力，思維能力和想象能力，這對教師的教學來講產生了一定的難度，而多媒體的直觀性卻能夠彌補數學抽象形成一個特點，在一定程度上幫助了教師，并且還能夠減少學生學習的難度。

2.將知識與生活實際相聯系，創建情景課堂

數學一直是一門讓大部分學生頭痛的科目，之所以會讓學生覺得學數學很難，是因為數學本身存在著抽象性的特點。而小學生由于其生活閱歷不夠、思維方式比較簡單的關系，在學習數學時存在著一定的難度。不是為了讓學生更好地去理解數學課本當中的內容，教師應當改變傳統的教學模式，進行教學模式的創新。將所要學習的數學知識，盡可能地與生活實際相結合，創建情景課堂減緩學生的學習難度。利用情景課堂精心教學，不僅能夠減小學生的學習難度，還能夠吸引學生的注意力。在生動的教學情景之下，學生能夠掌握難以理解的難題，能夠培養學生的數學核心素養。

為了提高學生數學知識的應用能力，教師在進行數學教學當中應當密切聯系生活實際體現數學的實用性。教學的生活化能夠讓學生從生活的角度來看待數學，增強學生運用數學知識解決實際問題的能力。例如在教授學生加減法知識時，教師可將超市買東西的生活情景搬到課堂之中，通過讓學生計算自己所購物品的數目，來完成加法的學習，通過讓學生計算自己應得的零錢，來完成減法的學習。在這里，教師可以就學生當前最熱議的話題，進行數學問題的提出。如果大部分的學生對一部動畫片極感興趣，可以就動畫片當中的人物在進行數學問題的設計。例如教師可以詢問在超市當中喜羊羊玩偶10塊錢一個，美羊羊玩偶是8塊錢一個。那么如果小紅想要兩個喜羊羊玩偶，一個美羊羊玩偶需要多少錢？這樣通過讓枯燥的數學題目轉化為生活當中常見的問題，能夠讓學生更好地將復雜的問題簡單化，激發起學習的興趣，從而提高數學課堂的效率。

結語

小學數學高效課堂的構建應當以學生為中心，必須將構建的基礎放在學生的認知發展水平之上。把學生的學習興趣當作是教學的出發點，充分尊重學生在教學當中的主體地位，讓學生體會到數學的魅力。

參考文獻：

[1] 馬云鵬.構建小學數學優質高效課堂的策略分析[J]人民教育出版社，2015

[2] 楊慶余.談談構建小學數學高效課堂的實踐與策略[J].高等教育出版社，2016

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