淺論提高初中數(shù)學課堂效率的研究

王艷霞

摘 要：如何通過良好的課堂教學來培養(yǎng)學生自主學習的積極性已經(jīng)成為每個教師必須研究的重要課題，學生大部分的理論知識來自教師在課堂上的傳授，不同的教學方法是直接導致學生接受知識多少的關鍵，好的教學模式和方法可以很好地激發(fā)每個學生主動學習的積極性，并樂意參與到教師的教育中形成很好的互動，這樣不但培養(yǎng)了學生的學習興趣，同時還讓學生成為課堂的主人，可在教師的引導和幫扶下，積極地思考問題并解決問題，這種高效的課堂教學模式對教師的教學也起到了很大的促進作用。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂效率;創(chuàng)新模式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.006

新課標主要提出了如何通過課堂教學來改變原來教師講學生聽的教學觀念，教師需要結合學生實際情況改變教學模式，來提高學生自主學習的能力，讓學生能夠通過教師的教學，展開豐富的想象力和創(chuàng)造性，從而讓學生的學習能力得到更好的提升。

一、數(shù)學課堂教學模式效率低下的分析

（一）教師的日常教學不能提高學生的學習積極性

1.教師在日常的教學中存在兩個極端，一種是在教學的過程中缺乏創(chuàng)新的管理理念，導致在教學中的教學僅僅是照本宣科，一味地按照教科書的內(nèi)容在課堂上原原本本地傳達給學生，課堂上無法和學生達成很多的互動，也無法激發(fā)學生的聽課積極性。還有一種就是根據(jù)新課程提倡的要學生主動參與到教師的日常教學中，但是教師在教學中沒有認真去分析教材想要傳遞給學生的東西，根據(jù)自己的主觀判斷來傳授教學，雖然學生在課堂上主動參與的積極性非常高，但是并沒有真正地了解文章的主題意思，導致學到的東西并不能帶來教學的進步。

2.由于教師的教學思想過于陳舊，還是按照過去的教學模式評價，一個學生學習成績好壞的標準只有一個，就是最后的考試成績，這種極端的教學模式由于缺乏對學生學習過程的關注和引導，導致學生在日常的學習過程中也只是按照教師的思維模式去選擇死記硬背這些死板公式、定理、概念，嚴重制約了學生活躍的思想發(fā)展，也導致學生在課堂上不能很好地參與到教學中，無形中扼殺了學生的一些創(chuàng)新想法和主動學習的積極性。

3.數(shù)學教師自身存在的諸多問題也是導致學生學習質量低下的主要因素，例如教師在教學前沒有很好地結合教學教材開展良好的備課準備、針對學生的教學方法不能給以及時的指導和幫扶、不能通過很好的途徑激發(fā)學習的積極性、給學生布置的教學任務過于輕松等等，這些都直接導致了教師的教學和學生的學習存在嚴重的不匹配情況。

（二）學生自身也存在很多的問題需要積極改正

1.學生自身的理論基礎差，在教學的過程中會有跟不上教師上課節(jié)奏的情況，有的學生甚至在教師上課的時候產(chǎn)生壓根就不想聽課的想法，對于教師提出的問題也不能積極地去回答和思考，教師只管在講臺上講課，學生很多東西根本沒聽進去，學生的這種態(tài)度也直接導致了教學質量的下降。還有就是學生在家里的時候，父母也沒有積極地去關注學生在學校的學習情況，導致學生無法養(yǎng)成良好的在家溫習功課的習慣。學生自身這多方面的問題也是導致教師認真教學卻不見學習提高的根本原因。

2.由于在學習中找不到樂趣出現(xiàn)對數(shù)學課程沒有興趣的不好習慣。部分學生在學習數(shù)學的過程中缺少學習興趣，導致在教師在教學中成績越來越差，在學習中無法找到一種讓自己感到驕傲的學習干勁。在日常的教學中，教師不僅要將知識傳遞給學生，同時還要關注學生學習興趣的培養(yǎng)，可以通過教學情感的交流讓學生能夠通過學習找到自信心。

二、要逐步探討適合數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新模式

針對教師的日常教學，如何提高在數(shù)學教學中的質量和效率是每位數(shù)學教師的必修課，何種教學模式適合學生的健康發(fā)展，需要教師在日常的教學中根據(jù)學生的實際情況和教學情況開展，結合教學中要到的問題開展分析和應對措施，這樣才能讓課堂教學質量越來越高。

（一）培養(yǎng)學生樹立對數(shù)學教學重要性的認知

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，現(xiàn)代社會眾多體力勞動力也逐步向腦力勞動的方向在發(fā)展，未來的很多體力勞動會逐漸地被先進的機械設備所替代，所以針對現(xiàn)代的學生，要培養(yǎng)他們對社會現(xiàn)狀、就業(yè)壓力的認識，如果在學生時代不能很好地利用學習，來掌握必需的社會生存技能，將來步入社會后會面臨更大的生存困擾。新課標中明確地提出了數(shù)學教學的重要性，通過良好的數(shù)學學習，可以不斷地培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，還能提高學生的邏輯思維能力。教師在日常的教學中，要采取不同的方式，來吸引學生的數(shù)學學習興趣，同時不斷地給學生灌輸學習數(shù)學對將來步入社會的更大的作用，通過這種意識的不斷灌輸，讓每個學生意識到數(shù)學的重要性，從而培養(yǎng)學生認真學習數(shù)學的興趣。

（二）多途徑培養(yǎng)學生數(shù)學學習的動力

學生學習興趣的培養(yǎng)是每個教師的必修課。針對數(shù)學教學的特殊性，由于大部分都是冷冰冰的數(shù)據(jù)，不像其他的科目一樣還有很多可以吸引學生的地方，所以結合數(shù)學教學面臨的實際問題，教師首要的工作是如何通過有效的途徑去培養(yǎng)學生的學習興趣。在很多的心理學書籍上，我們可以看到有這樣的觀念，一個成績很優(yōu)秀的學生一定對學習有濃厚的學習興趣，在教師的日常教學中，這種學生不僅能夠完成教師的規(guī)范教學，還能通過教學提出自己的觀點和認知，這些都是因為學生有很濃的學習興趣，激發(fā)了學生主動思考的能力。教師在日常的教學中，要關注課前的備課工作，要根據(jù)班組人員實際情況和教學內(nèi)容，來設置可以吸引學生的話題，將學生帶入抽象的數(shù)學教學中，在數(shù)學課堂上要設置一些學生感興趣的情景模式，引導學生帶著好奇和興趣進入到教學中，通過學生的全程參與讓他們感受到整個數(shù)學教學因為有他們的參與才能完成，無形中樹立了學生的主動學習意識。

（三）教師要培養(yǎng)學生在學習中思考，在思考中實踐的良好習慣

教師日常教學參考的教學資料，都是前人們通過不斷地積累總結出來的文獻資料，可用于后人的參考和借鑒。這些經(jīng)驗雖然對我們后人的教育和學習起到了很大的作用，但是隨著社會的不斷發(fā)展，很多東西需要通過學習來進行創(chuàng)新和升華，才能適應現(xiàn)代社會的需要，所以教師在通過日常的教學將前人的這些經(jīng)驗傳授給學生時，還能引導學生通過不斷的學習和思考變成自己的東西。現(xiàn)階段有一個很好的解決途徑，就是在教師的教學中不斷地學習，在學習中主動積極地思考，通過自己的思考轉化成實踐的能力，在這種循環(huán)的操作中可以很好地培養(yǎng)各方面的能力。科學實踐證明，目前最有效的途徑就是反復地做題，通過不同類型的數(shù)學考題讓學生來思考做題的過程，在過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足和沒有掌握的課堂知識，這種訓練模式，可以逐步地將教學的知識通過學生的反復思考和實踐轉化為自己的理解和知識，學生在面對不同類型考題的時候也會很輕松地高效完成。

（四）建立和諧的師生關系

教師為了提高教學質量，首要的任務就是關注和學生之間的關系培養(yǎng)，教師在教學中不僅是教師更是學生的朋友，要懂得認真聆聽學生的心聲，和學生建立良好的師生關系。和諧的師生關系可以很好地提高課堂上相互交流的積極性，學生對教師充分的信任也會促使學生在課堂上主動發(fā)表自己的意見和建議，這種活躍的課堂氛圍也帶動了課堂效率的提高。所以教師要從內(nèi)心里去關愛學生的每一步成長，樹立在學生心目中的良好形象，讓學生不僅能夠保質保量地完成教學作業(yè)，還愿意和教師成為很好的朋友。

三、運用多手段的教學方法

“以問題為導向的學習方法”主要采用的是教師的提問，來引導學生結合問題展開主動思考，學生在思考的過程中會結合自己的理解和分析找到問題的答案，在這個過程中，教師會做好全程的指導和幫扶，這種訓練方式可以提升學生主動思考問題的積極性，最后達到教師預期的教學效果。這種教學模式最大的優(yōu)點就是可以很好地激發(fā)學生在課堂和教師的積極互動，在遇到不懂的時候還可以和班內(nèi)其他同學形成良好的互動探討，這樣學生在緊張而積極的思考氛圍中，學習激情也會逐步加強，自我認知的能力也會得到不斷提升，這種教學模式不僅培養(yǎng)了學生主動學習的積極性，而且鍛煉了他們獨立思考問題的能力，無形中讓課堂效率得到了很大的提升。

“3510循環(huán)大課堂”，這種教學模式，是將每節(jié)課程根據(jù)需要都要完成兩個學習事項，其中教師利用35分鐘的時間來學習上一節(jié)課程的主要內(nèi)容，剩余的10分鐘讓學生開始了解下一節(jié)課程的主要內(nèi)容，按照時間分配把它稱為3510教學法。在課堂上，教師不僅會關注課前的教學備課，還需要關注在課堂上學生的學習掌握情況，課后教師會引導學習主動對上課的學習情況開展分析和了解，也會對自己的教學水平進行科學的評價，這種模式很好地形成了閉環(huán)模式，讓教師在日常的教學中可以很好地掌握每個學生的學習狀態(tài)。完整的3510循環(huán)的教學模式主要從8個環(huán)節(jié)逐步開展，包括教師給學生制定學習要求，并對課堂的知識重點提示，關注知識相互的連接性，在日常會關注學生的學習情況，會引導學生開展分析，通過學習引發(fā)更多的思考，每節(jié)的作業(yè)下達以及探討學習情況。這種教學模式主要就是教師在課前通過相關情境的代入，讓學生主動參與到教師的教學中，充分發(fā)揮學生積極思考問題的能力，通過這種主動參與的形式逐步地培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣學生也能夠通過教學內(nèi)容的學習展開更加豐富的想象，從而達到教學的目的。

總之，高效的課堂效率不是短時間就可以達到的，需要數(shù)學教師在日常的教學中不斷地開展總結和積累，通過自己的努力和汗水去發(fā)現(xiàn)在教學中存在的各種問題，面對這些問題開展積極的應對措施，奮戰(zhàn)在教學一線的數(shù)學教師只要齊心協(xié)力，一定會找到更多適合學生學習的數(shù)學教學方法和模式，為提高數(shù)學課堂教學效率奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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