試論初中語文教學中的傳統文化滲透

饒虎

摘要：新課改背景下，初中語文教學思想和教學方式都逐漸發生了改變，家長和教師更加重視學生的語文綜合素養的提升，不斷在初中語文教學中融入傳統文化，我國的傳統文化對初中語文教學效果的提升具有重要意義，促進初中生身心健康發展，也能實現我國傳統文化的弘揚。本文將對傳統文化的主要內容及重要作用進行詳細分析，并對初中語文教學中傳統文化滲透的有效策略進行深入探究，促進初中生語文綜合素養的提升，也為相關的初中語文教師提供有力的工作參考。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;滲透策略

引言

初中語文教學過程中，采用舊式的教學形式已經無法滿足學生的實際學習需求，只有不斷融入新型文化知識和新型教學思想，才能更好地提升初中生的探索精神，主動挖掘語文學科的奧妙。傳統文化的滲透對學生的正確的價值觀念以及自身的綜合發展都具有重要意義，下面將對初中語文教學中的傳統文化滲透相關內容進行詳細探析，促進初中生語文綜合能力的提升，實現初中語文課堂教學內容的不斷豐富，大大提升語文課堂效率。

一、傳統文化概述

優秀傳統文化是文明演化匯集而成的，能夠有效體現民族風貌與特質的一種文化，是各民族歷史上多元思想文化、觀念形態的綜合表現，包括文化實體和文化意識。傳統文化形成于漫長歷史當中，擁有明顯的歷史痕跡，是保留于現實的文化，具備很強的穩定性，同時也有明顯的民族性和繼承性特征。簡單來說，傳統文化就是本土文化，是民族文化特色的一種表現，來源于歷史，同時也存在于現實生活當中，并在我們現實生活的各個領域體現。中華民族是一個擁有悠久歷史和深厚文化底蘊的民族，中華民族的優秀傳統文化代代相傳，保持著中國特色，從廣度上看豐富多彩，從深度上看高深莫測。由于漢語語言是中華民族傳統文化的重要載體，所以在漢語語言文字的學習當中進行傳統文化的滲透存在著便利條件，同時也會讓學生發現傳統文化的具體可感。

二、初中語文教學中融入傳統文化的重要意義

（一）傳承傳統文化

中國傳統文化是民族文化歷史演變過程中，各種思想文化觀念形態的總體表征，具有鮮明的民族特色。在課堂教學過程中滲透中華優秀的傳統文化，不但能夠增強學生的文化自信，也有助于優秀傳統文化在新時代的發展，對我國人民豐富內涵的提升具有促進作用。

（二）落實時代要求

中華優秀傳統文化的傳承一直以來都是黨和國家領導人關注的重心，增強文化自信也是當代教育改革的目標。為了進一步提高中華優秀傳統文化的傳承，教育部門在中小學的語文教材中加入了相關內容，并提出了具體改革方案，要求教師在教學過程中對相應內容進行延伸，提高學生對中華傳統文化的了解以及認可。

（三）有助于學生身心和諧發展

中學生正處于身心發展的關鍵階段，在這一階段對學生進行傳統文化教育，可以讓他們被其中豐富的內涵熏陶和感染，從而增強學習動力，形成積極健康的心理，促進學生身心和諧。四是有助于增強學生文化傳承意識。中學生承擔著傳承傳統文化的重要責任，同時中學生當前的主要任務就是學習，通過語文課程的學習，可以增進學生對傳統文化的了解，增強學生的文化自信，使得學生自覺樹立文化傳承意識，主動將民族文化發揚光大。

三、初中語文教學中傳統文化滲透的有效策略

（一）利用傳統文化實施導入教學

初中語文課堂教學在正式開始前，有導入教學環節，主要是吸引學生的注意力，對后續語文課堂質量的提升具有促進作用。教師可以在導入教學環節融入傳統文化相關的內容，以學生的興趣點以及課程具體內容為基礎，加強初中生對傳統文化的了解，讓初中生在興趣的基礎上學習語文專業知識和傳統文化。比如在學習《木蘭詩》這一內容的時候，語文教師可以根據詩詞的具體內容引導學生深入了解木蘭替父從軍、保衛國土的精神，教師可以在網絡上查找相關的視頻和資料播放給學生觀看，讓學生深入體會愛國主義和民族精神，學生在視頻導學的過程中逐漸對木蘭產生強烈的好奇心理。教師吸引學生的注意力，進而開展正式的教學，讓學生更加深入地體會木蘭的精神，在傳統文化的引導下，逐漸深入語文專業知識的學習，對學生的國家情懷以及正確價值觀的形成都具有重要意義。

（二）將傳統文化融入課堂情境教學中

初中語文課堂教學過程中，有很多的知識點都來源于生活，語文教師可以充分實際生活進行課堂情境的創設，既能提高學生的注意力，又能實現學生語文知識的深入理解。傳統文化也可以與實際生活相聯系，拉近學生與傳統文化之間的距離，并在課堂情境中提升傳統文化的興趣。比如在學習《燈籠》相關課題的時候，教師可以根據課文內容進行教學資料的總結，并利用多媒體形式進行播放，學生通過視頻播放了解更多關于燈籠的傳統節日，并對傳統節日的習俗進行詳細探析，促進學生學到貼近生活的傳統文化知識;還可以讓學生積極分享自己知道的傳統節日及習俗，在激烈的課堂情境活動中，不斷深入學習傳統文化。

（三）傳統文化不斷滲入語文誦讀活動中

語文誦讀活動是提升初中語文教學質量的重要方式，語文教師可以在誦讀活動中深入傳統文化，加深學生對傳統文化的印象。教師在選擇誦讀素材的時候，應該根據語文教學目標選擇適當的含有文化底蘊的文章進行誦讀比賽，讓學生在誦讀的過程中逐漸了解其中的內涵，更加高效地提升初中生的語文綜合素養。需要注意的是，教師在選擇一些名著作為誦讀內容的時候，應該充分考慮語文教學重點的融合，促進學生系統化的語文學習，不斷提升初中生的傳統文化素養。

結語

綜上所述，是本人對初中語文教學中傳統文化滲透相關內容的探析，只有深入了解傳統文化的內容及重要意義，在實際的教學過程中不斷挖掘教材中的與傳統文化相關的知識，開展語文課堂活動，積極探索傳統文化，根據實際情況創設傳統文化情境實施教學，才能更好地提升初中語文課堂教學質量，為初中生營造良好的學習氛圍，深入傳統文化的學習，為后續的全面發展奠定堅實的基礎。

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