中小學(xué)教師思想政治工作的樣態(tài)與對策

【摘要】做好中小學(xué)教師思想政治工作事關(guān)教育大計和民族發(fā)展未來，長期以來，中小學(xué)教師思想政治工作一直存在心理認(rèn)同上的“價值敷衍”、制度依存中的“價值失衡”、專業(yè)質(zhì)點(diǎn)中的“價值虛化”、管理方式中的 “價值缺位”等問題。基于新時代中小學(xué)教師思想政治工作現(xiàn)狀，確立“立德樹人”價值理念，從價值認(rèn)同、制度建設(shè)、專業(yè)質(zhì)點(diǎn)、管理方式等方面加強(qiáng)管理，能夠有效破解中小學(xué)教師思想政治工作難題，驅(qū)動中小學(xué)教師思想政治工作的發(fā)展，開創(chuàng)中小學(xué)教師思想政治教育工作新局面。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;價值認(rèn)同;專業(yè)質(zhì)點(diǎn)

作者簡介 張克林，江蘇省連云港市連云區(qū)教育局（江蘇連云港，222042）教師發(fā)展中心主任，高級教師。

中小學(xué)教師是培養(yǎng)合格的社會主義接班人和社會主義建設(shè)者的重要力量，由于青少年的思想意識處于萌發(fā)階段，更具有模仿性，中小學(xué)教師的思想道德修養(yǎng)在課堂內(nèi)外會潛移默化地對青少年世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，中小學(xué)教師思想政治工作必須成為促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。

一、新時代中小學(xué)教師思想政治工作的價值探尋

1.時代賦予的歷史使命。

青少年是祖國的未來、民族的希望。培養(yǎng)什么樣的人，事關(guān)民族發(fā)展未來。如果說今天的學(xué)生是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人，這是當(dāng)今中國教師要扛起的歷史擔(dān)當(dāng)。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這是根本任務(wù)，必須方向明確，毫不動搖。

2.黨的教育事業(yè)發(fā)展需要。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者。習(xí)總書記指出，堅持社會主義辦學(xué)方向，就要把“教師隊(duì)伍建設(shè)”作為根本依靠。要把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重要支持戰(zhàn)略領(lǐng)域，打造政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍具有什么樣的政治素養(yǎng)和道德水平，決定了培養(yǎng)出什么樣的社會主義接班人。要確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向。這是核心問題，必須旗幟鮮明、毫不含糊。

3.教育行風(fēng)建設(shè)的迫切要求。教育是國之大計，黨之大計，中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。學(xué)校黨組織是學(xué)校政治工作的核心，擔(dān)負(fù)著教師思想政治教育的重要任務(wù)，具有“把舵領(lǐng)航”的意義。要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，把提高教師思想政治素質(zhì)擺在首要位置，夯實(shí)教師思想政治工作，引領(lǐng)教育行風(fēng)、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，服務(wù)提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。這是主業(yè)主責(zé)，必須思路清晰，毫不懈怠。

二、新時代中小學(xué)教師思想政治工作的實(shí)然狀態(tài)

1.心理認(rèn)同上的“價值敷衍”

從工作調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教育管理者及教師普遍存在對黨的教育方針領(lǐng)會不全，對“立德樹人”價值理念的認(rèn)識不足，對習(xí)近平總書記關(guān)于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的相關(guān)論述理解不深，在貫徹落實(shí)上級相關(guān)工作要求時存在畏難情緒或應(yīng)付了事、方法單一等問題，以此價值認(rèn)同中的敷衍心理，驅(qū)動中小學(xué)教師在教育教學(xué)中更多的注重智力因素培養(yǎng)，忽視開發(fā)非智力因素，尤其是世界觀、人生觀、價值觀引領(lǐng)不到位。

2.制度依存中的“價值失衡”

改革開放以來，社會對教師職業(yè)的要求與教師的社會地位不成正比，教師對自身的職業(yè)價值缺乏正確的認(rèn)識，職業(yè)倦怠感增強(qiáng);學(xué)校管理者黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任意識淡化，不敢管理、怕得罪人的思想較重，管理制度失之于軟。尤其，教師有償補(bǔ)課行為，調(diào)查取證難度大，影響問責(zé)處理等相關(guān)剛性制度的落實(shí)，很難形成震懾等諸多因素，造成教師師德失范行為一定程度的存在，個人的道德問題逐漸形成教師群體的風(fēng)氣問題。

3.專業(yè)質(zhì)點(diǎn)中的“價值虛化”

“專業(yè)質(zhì)點(diǎn)”是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心。2018年年初，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，教育部出臺《新時代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，并修訂了被視為師德“底線”、“紅線”的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理辦法》，連續(xù)出重拳整治中小學(xué)教師隊(duì)伍，持續(xù)開展師德建設(shè)活動。中小學(xué)教師思想政治教育理當(dāng)成為教師發(fā)展“專業(yè)質(zhì)點(diǎn)”中的核心要素，但是在實(shí)際的教師專業(yè)發(fā)展中，這個“質(zhì)點(diǎn)”往往最容易被忽視和虛化。

4.管理方式中的“價值缺位”

長期以來，在改革開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮的影響下，各級政府及教育行政部門對學(xué)校管理質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的考核認(rèn)定，對升學(xué)指標(biāo)和競賽成績等可量化數(shù)據(jù)關(guān)注的多，對學(xué)校思想政治工作的成效評價和教師個人的師德表現(xiàn)考慮的少，使得學(xué)校黨建和師德建設(shè)工作逐漸淪為“說起來重要，忙起來不要”的現(xiàn)狀，也造成學(xué)校黨建和德育工作“找不到人做”“沒有人愿意做”的尷尬境地，相關(guān)工作日漸缺失，形同虛化。

三、新時代中小學(xué)教師思想政治工作的路徑尋繹

（一）加強(qiáng)理論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)價值認(rèn)同，增強(qiáng)政治教育吸引力

1.思想理論與學(xué)科建設(shè)的相聯(lián)結(jié)。

發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，把支部建在學(xué)科上，統(tǒng)籌安排支部生活與學(xué)科活動，解決好黨支部與行政、思想政治工作與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的問題，做到思想建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)一，黨員的教育與教職工的思想政治工作的統(tǒng)一，學(xué)生的思想政治教育與管理工作的統(tǒng)一。激發(fā)教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮思想政治教育對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)和推動作用。

2.思想理論與信息技術(shù)教育的相聯(lián)結(jié)。

突出形勢政策教育，結(jié)合遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，融入微視頻、“兩微一端”等新媒體技術(shù)手段，靈活創(chuàng)新“三會一課”和教師政治學(xué)習(xí)形式，變“你講我聽”為“互動體驗(yàn)”，增強(qiáng)思想政治教育的互動性和體驗(yàn)性。引導(dǎo)中小學(xué)教師關(guān)心國家政治大事，關(guān)注事業(yè)發(fā)展要事，正確認(rèn)清國內(nèi)外形勢，明確民族復(fù)興教育責(zé)任，把思想和行動統(tǒng)一到黨中央要求上來。

3.思想理論與文體活動的相聯(lián)結(jié)。

針對不同教師群體的特點(diǎn)和需要，經(jīng)常性開展演講比賽、讀書分享會、文藝表演、攝影展、健步走、羽毛球、乒乓球等文明修身活動，通過各類高雅的文體活動，寓教于樂，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和吸引力，使師德師風(fēng)教育內(nèi)化于心、外化于行。

（二）強(qiáng)化制度建設(shè)，實(shí)施規(guī)范引領(lǐng)，增強(qiáng)政治教育領(lǐng)導(dǎo)力

1.制度約束。

健全高效的思想政治教育機(jī)制、健全思想政治組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和健全績效考評制度是增強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治教育時效性的有力保證，也是必然選擇。思想政治教育的范圍不僅僅是黨員干部，而且應(yīng)該引導(dǎo)非黨員老師積極主動接受思想政治教育。同時學(xué)校要健全教師的考核評價機(jī)制，引領(lǐng)中小學(xué)教師的價值取向

2.模范帶動。

發(fā)揮師德模范的典型引領(lǐng)作用，定期進(jìn)行評比表彰和事跡宣傳，持續(xù)開展“我的教育故事”分享會、“點(diǎn)贊我的好老師”宣講會、優(yōu)秀師德報告會等主題宣講宣傳活動，以身邊人教育身邊人，發(fā)揮師德模范的典型帶動作用。發(fā)揮骨干黨員的放樣帶動作用，堅定率先垂范的恒心和“向我看齊”的決心，堅持干在實(shí)處，走在前列，以自律促他律，營造濃厚的崇尚師德氛圍。

3.團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)。

堅持鼓勵、自愿、無償、量力原則，建成相對穩(wěn)定的教師志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。有計劃有組織地開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、文化宣傳、扶危濟(jì)困等形式多樣的校內(nèi)外志愿服務(wù)活動，定期組織互鑒互學(xué)。通過持續(xù)活躍的團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)引領(lǐng)，強(qiáng)化中小學(xué)教師服務(wù)育人、立德樹人的高尚情感，帶動教師群體思想政治素質(zhì)整體提高。

（三）基于專業(yè)質(zhì)點(diǎn)，實(shí)施專題培訓(xùn)，增強(qiáng)政治教育滲透力

1.入職培訓(xùn)。

要把職業(yè)道德規(guī)范、廉潔自律準(zhǔn)則等思想教育內(nèi)容作為入職培訓(xùn)第一課，精心設(shè)計新教師入職培訓(xùn)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，集中開展新教師入職宣誓，強(qiáng)化入職儀式感，厚植“立德樹人”教育責(zé)任感、使命感。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

要把思想政治教育專題作為學(xué)科教師專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容之一，安排師德模范、學(xué)科帶頭人等教育教學(xué)骨干進(jìn)行學(xué)科育人、專業(yè)引領(lǐng)相關(guān)講座，強(qiáng)化主流價值觀涵養(yǎng)師德師風(fēng)，引導(dǎo)中小學(xué)教師堅定“立德樹人”理想信念。

3.傳統(tǒng)節(jié)日。

要利用公祭日、青年節(jié)、建黨日、國慶日等重要節(jié)日，主題化開展革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，引導(dǎo)中小學(xué)教師銘記黨的奮斗歷程，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，升華“立德樹人”教育情懷和愛國主義情懷。

（四）努力完善機(jī)制，實(shí)施精準(zhǔn)管理，增強(qiáng)政治教育執(zhí)行力

1.完善激勵政策。

縣區(qū)教育工委要認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，深度落實(shí)把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，研究出臺相關(guān)工作意見，指導(dǎo)完善中小學(xué)校教師績效考核方案，努力提高黨務(wù)工作者的地位與待遇，解決學(xué)校黨務(wù)有人干、干得好的問題。

2.落實(shí)權(quán)益保障。

各級政府和教育行政部門要把提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，作為保障思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)效益最大化的重要舉措認(rèn)真落實(shí)落細(xì)。依照相關(guān)政策落實(shí)好職稱評聘、崗位晉升、考核獎勵等教師切身利益相關(guān)的工資待遇，讓教師真正感受到政府關(guān)心和社會尊重。學(xué)校要切實(shí)關(guān)心教師的生活困難，盡可能地幫助中小學(xué)教師解決普遍關(guān)注的具體問題，強(qiáng)化中小學(xué)教師的職業(yè)獲得感和幸福感。

3.健全社會評價。

建立學(xué)生、家長、社區(qū)多元評價體系，聘請不同層面的家長和社會代表擔(dān)任學(xué)校師德師風(fēng)、教育行風(fēng)監(jiān)督員。教育管理部門與學(xué)校管理者要定期組織召開社會監(jiān)督員座談會，聽建議、研策略，談需求、話協(xié)作，及時做好“教師與家長”、“學(xué)校與社區(qū)”雙向聯(lián)系，化解家校矛盾、協(xié)調(diào)互助共建，營造全區(qū)域關(guān)心關(guān)注教育發(fā)展軟環(huán)境，濃厚全社會尊師重教良好氛圍，從而引領(lǐng)中小學(xué)教師自覺踐行良好師德，不斷堅定跟黨走的信心和決心。