綜合實踐活動開展與學生核心素養培育

薛紅芳

【關鍵詞】綜合實踐活動;核心素養;培育

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）確立了該門課程是一門必修、獨立、活動類的特殊課程，它解決了“上什么、怎么上、誰來上、上成怎樣”等系列問題，是非常實用、有創意的課程。

一、綜合實踐活動課程中的核心素養與綜合實踐活動課程目標體系概述

綜合實踐活動蘊含的核心素養主要有：問題解決、自主學習、溝通合作、實踐創新、社會責任、科學精神。緊跟我國改革潮流并結合我國現狀，注重落實學生核心素養體現了未來社會對合格公民的要求，結合其他學科，突顯了綜合實踐活動獨特的育人價值。

綜合實踐活動課程目標是從三個學段（小學、初中、高中）、四個方面（責任擔當、價值體認、問題解決、創意物化）構建的一個分層次、多級別、立體化、進階式與螺旋上升的整體目標體系。對于學生核心素養發展嵌入設計，突出特點是具有進階性與層次性、橫向統合性。比如，“責任擔當”核心素養目標，分別是小學“關注個人自理能力的養成”，初中“關心他人、社區和社會發展”以及高中“主動服務他人、服務社會的情懷”，良好地體現了學生責任意識、責任感的漸進發展與有序提高。

二、把握活動設計核心，面向三個有機結合，創新開展大綜合實踐活動課程

綜合實踐活動課程的要把握活動設計核心，做到以學科領域為基礎、以活動體驗、以生活經驗為基礎為基礎三個有機結合，對綜合實踐活動課程開發做有效整合，突出素養教育的做法有：

（一）德育傾向

落實好《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》），不斷加強未成年人思想道德建設，配合黨支部、少先隊、工會工作，突出增強德育針對性實效性。在學校我們堅持將班級好人好事登記、紅領巾監督崗和班級流動紅旗常態化，為綜合實踐活動注入新活力。每學期通過舉行升國旗儀式、召開各種教育會、結合清明節、“五一”勞動節、“六一”兒童節等節日慶?；顒?、開展主題隊會活動，召開開學典禮和各類表彰、法治教育、健康教育會;期末組織綜合實踐活動成果展;探索新增一年級入學儀式、六年級畢業儀式，通過儀式感培育現代公民的特質。我校曾結合“創城”活動，通過有意設計開展豐富多彩的主題班隊活動，努力踐行社會主義核心價值觀，滲透《公民道德公約》踐行甘肅精神，極大發揮了環境育人效能。例如，按照學期德育要點，已經開展過的、常做常新的、有特色的“三八”主題隊會和“弘揚傳統文化、誦讀千古美文”“學習雷鋒”等主題活動，就有效落實推動理想信念、責任擔當的品質。

（二）勞動技術教育傾向

利用勞動技術板塊推薦項目，我們積極從學做簡單的家常餐、巧手工藝坊、魅力陶藝世界、創意木藝坊、安全使用與維護家用電器、生活中的工具、奇妙的繩結、創意設計與制作（玩具、小車、書包、垃圾箱等）、設計制作建筑模型等方面選取主題，我們曾在學校層面開展了包餃子比賽、疊被子比賽、整理書包比賽，效果良好。對于教育部新倡導的勞動教育，我們將努力突破場地的限制，將與校外閑置場地對接，校內通過木箱、房間搭架種植、利用一切可利用的校園院落、樓頂可行場地、花園一角、地面磚縫、花盆等，甚至可以采取農村孩子和城鎮孩子一周生活置換方式拓展場地，實現農作物種植參與體驗，積極開展種植花卉命名，與傳統二十四節氣相銜接進行植物生長觀察，開展了各種勞動教育活動。

（三）家庭教育傾向

我們設計的“家長學?！苯ㄔO中，除積極推動以“互聯網+教育”的微信等方式下的網絡虛擬家長學校外，未來，我校將啟動家長智慧課堂活動，將全部有志愿服務能力的家長、校外輔導員組建成一個資源庫，讓他們發揮特長走進來，給其他各班分別授書本之外的社會大課。

（四）美育傾向

以提高學生美育水平為目的，大力落實甘肅省美育云平臺資源推送，和博物館、文化館簽訂合作協議，形成充滿活力、多方協作、開放的美育新格局。堅持完善美育的全覆蓋“教會”“勤練”“常賽”，重視學校特色發展，響應教育局“一校多品”的要求，全面重視教育局轉發的落實“體育藝術‘2+1”工作。今年學校層面按照“書香校園”建設要求，學生舉辦書畫藝術展，教師進行歌詠比賽。

（五）社團化、課程化傾向

“活動課程化”“課程活動化”是少年宮社團活動的發展方向，也是最好的設計渠道。社團活動在創新精神和實踐能力方面，能夠喚醒、點燃、促成學生提升，在多元智能理論指導下使學生潛能得到開發，強化訓練，為迅速形成學生“必備品質、關鍵能力”方面做出了有益探索。例如，我們設置“地圖會客廳”呈現世界地圖，中國地圖、省市區地圖，倡導手繪一張旅游地圖，訓練學生審美情趣和探索精神;結合夢想課程《去遠方》，通過查詢相關資料進行出行，形成“去遠方”研學旅行社團……這樣一來，一批深受學生喜愛的鮮活案例鮮亮登場。

（六）項目式活動傾向

跨學科課程、拓展性活動是讓學生能圍繞一個主題，集合有效資源，綜合運用知識，全面選擇信息，促進跨學科學習能力，由此提升學生在真實的生活情境中問題解決、實踐創新的能力。例如，我校的“紅領巾廣播站”是一個跨學科整合的短課程，是專門為學生搭建的綜合展示核心素養的演說交流平臺，鼓勵孩子異想天開，展示各種愛好、思想和觀點。以及開展剪紙課程，融信息技術、材料學、手工、美術為一體，將有價值的人物、故事創造出來，組織的多次研學旅行活動，綜合效益非常好。

三、開設綜合實踐活動課程的關鍵

綜合實踐活動課程開設到位是一項系統工程，合實踐活動課程真正發揮其實踐育人的獨特功能，還需各級教研部門基于《綱要》《指南》制定實施指導性方案。因此，要使綜合實踐活動課程目標從應然狀態轉化為實然狀態，要真正意義上實施開展，我們認為：領導重視是課程開設到位的前提，教師隊伍建設是課程開設到位的關鍵，課程資源開發是課程開設到位的核心，保障機制是課程開設到位的根本。

一是實施專兼職教師全員培訓，建立綜合實踐活動學科教師基本隊伍。將開展綜合實踐活動課程的教師納入考核內容，在職稱晉級方面予以照顧。突出培養學生綜合素質，落實立德樹人要求，體認綜合實踐活動課程的價值，形成實施合力。二是要配備決定綜合實踐活動課程的實施水平的專職教研員，研究核心素養發展的實際需求，整體規劃學校課程，不斷拓寬實施空間與學習場域。三是評價堅持學生成長導向原則，以評價機制促進課程落實。重視學生綜合運用知識發現問題、分析問題、解決問題能力的培養與提高，重視過程的體驗，情感態度價值觀的提升與認識。

今后只要我們本著“以人為本”思想和“學中心”思路，不斷尋找適宜于孩子發展的教育，一定能夠將綜合實踐活動課程不斷向好發展。