基于微視頻的小學數學教學實踐研究

崔培蓓

[摘? 要] 隨著信息時代的來臨，促進微視頻與教學的有效結合是今后教學發展的重要方向。文章以小學數學“圖形與幾何”單元作為切入點，嘗試將微視頻與小學數學課堂教學相結合，為探索有效的課堂教學方式展開些許思考。

[關鍵詞] 微視頻;圖形與幾何;單元教學

一、微視頻進行“圖形與幾何”單元教學的優勢

隨著科技的進步，教育技術不斷發展，越來越多的教師開始采用多媒體與數學資源相結合的模式，讓小學數學教學變得更加生動。其中，微視頻所具備的短小、精煉的特點更加符合小學生的“注意力”模式，也讓學生有了更多選擇優質資源的機會。微視頻在現代社會上普遍關注的“個性化”領域，能夠滿足不同層次學生的學習需求。既可以通過提前預習、深入探究等環節滿足對學習有更高層次要求的學生，也可以為學習有困難的學生提供更多的反復觀看的機會，使其能復習鞏固課堂上所學習的知識。因此，微視頻作為一種新的資源形式，得到了廣大教師的高度重視。

在小學數學“圖形與幾何”單元教學中開發微視頻，既可以使抽象的知識形象化，調動學生各種感官的協調作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內容;又能有效地實現精講，突出重點，突破難點，激發學生探究新知的興趣。如在“圓的初步認識”一課中，通過觀看微視頻對圓進行初步認識，可以明確圓的圓心位置、圓的半徑和圓的直徑等相關概念，形象化的微視頻能夠幫助學生理解圓的各部分的名稱。……